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詩(shī)意研修路 教育向光行—— “市培計(jì)劃（2025）”市級(jí)名師培育項(xiàng)目研修記

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<p class="ql-block">　　當(dāng)十月的秋陽(yáng)漫過(guò)南通的濱江岸線，當(dāng)“教育之鄉(xiāng)”的桂香裹著教研的溫度撲面而來(lái)，<span style="font-size:18px;">2025年10月11日-16日，</span>市培計(jì)劃（2025）”市級(jí)名師培育項(xiàng)目的工作室成員，帶著對(duì)“專(zhuān)業(yè)突圍”的渴望、對(duì)“育人提質(zhì)”的思考，齊聚江蘇省南通市凱世紀(jì)酒店，正式開(kāi)啟這場(chǎng)<span style="font-size:18px;">“走近名師提升專(zhuān)業(yè)理解與專(zhuān)業(yè)發(fā)展行動(dòng)力”為主題的成長(zhǎng)之旅。從</span>政策解讀到課堂實(shí)踐，從名校浸潤(rùn)到思維碰撞，我們深知，這不僅是一次“走出去”的學(xué)習(xí)，更是一場(chǎng)為教育蓄力、為名師成長(zhǎng)賦能的“充電續(xù)航”。</p> 專(zhuān)家引領(lǐng)?深度賦能 <p class="ql-block">　　10月11日下午，南通市教育科學(xué)研究院原書(shū)記、院長(zhǎng)陳杰帶來(lái)的《基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的南通實(shí)踐》<span style="font-size:18px;">主題講座，為</span>我們打開(kāi)了政策與實(shí)踐的雙重視角。他從“優(yōu)先發(fā)展”的政策筑基，到“包容會(huì)通”的文化活教育，再到“四精四必”的教學(xué)細(xì)節(jié)，把南通教育的“內(nèi)外共振密碼”解讀得很明白。原來(lái)好教育是政策落地有溫度、課堂改革有力度、教師成長(zhǎng)有路徑的共同體，讓參訓(xùn)教師精準(zhǔn)把握教育發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。</p> <p class="ql-block">　　10月12日的開(kāi)班儀式上，王局長(zhǎng)、舒科長(zhǎng)以及中國(guó)教師研修網(wǎng)楊總監(jiān)分別講話，他們聚焦教育高質(zhì)量發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)能力提升等維度深入分享，為教師成長(zhǎng)錨定方向，提出殷切希望。</p> <p class="ql-block">　　集體宣誓環(huán)節(jié)，所有參訓(xùn)學(xué)員作為教育工作者們，以鏗鏘誓言彰顯育人的信念與擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block">　　開(kāi)班儀式結(jié)束后，南通市教育科學(xué)研究院的陳亞紅副院長(zhǎng)就《新課標(biāo)背景下“教學(xué)評(píng)”一體化實(shí)踐研究》這一主題給大家分享。<span style="font-size:18px;">聚焦結(jié)構(gòu)化知識(shí)、真實(shí)性問(wèn)題情境、解決問(wèn)題能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)遷移與大概念建構(gòu)。結(jié)合</span>單元整體教學(xué)、單元視域下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、指向?qū)W生思維能力提升的作業(yè)設(shè)計(jì)等方面提出了有效的建議，陳亞紅院長(zhǎng)課例為墨，在眾人眼前暈染出 “目標(biāo)同頻、過(guò)程相融” 的教學(xué)畫(huà)卷。</p> <p class="ql-block">　　下午的匯報(bào)分享則是理論向?qū)嵺`落地的精彩答卷，小組輪番登場(chǎng)，以多元形式呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)成果，實(shí)現(xiàn)了從“聽(tīng)懂邏輯”到“做出設(shè)計(jì)”的完整閉環(huán)。 陳院長(zhǎng)精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)貫穿全程，從“目標(biāo)精準(zhǔn)度”“評(píng)價(jià)可操作性”“活動(dòng)適配性”三維度給出專(zhuān)業(yè)建議，助力學(xué)員將理論完全轉(zhuǎn)化為可落地的教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)從“理解邏輯”到“掌握方法”的能力進(jìn)階。</p> 名校浸潤(rùn)?名師賦能 <p class="ql-block">　　10月13日—14日，學(xué)員們走進(jìn)通州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，開(kāi)啟了一場(chǎng)深度融合的沉浸式跟崗培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block">　　踏入實(shí)小校園，王笑梅校長(zhǎng)親自帶隊(duì)，為我們揭開(kāi)了學(xué)?！叭锎簣@”的神秘面紗。園內(nèi)草木蔥蘢，亭臺(tái)雅致，每一處景觀都并非單純的裝飾，而是承載著教育意義的“活教材”。王校長(zhǎng)細(xì)致解讀，從園中的植物種類(lèi)與四季變化，到景觀布局背后的文化寓意，我們深刻感受到實(shí)小“物型課程”的獨(dú)特魅力——讓學(xué)生在與自然、與環(huán)境的互動(dòng)中觀察、體驗(yàn)、思考，真正實(shí)現(xiàn)“行走間學(xué)習(xí)，體驗(yàn)中成長(zhǎng)”。</p> <p class="ql-block">　　再走校史館，從 “校園八景圖” 到師生書(shū)畫(huà)，從非遺扎染到剪紙作品，沒(méi)有冰冷的展板，全是實(shí)小 “把教育融入生活” 的細(xì)節(jié)，看得老師連連點(diǎn)頭，這才是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲！</p> <p class="ql-block">　　游園之后，王笑梅校長(zhǎng)在學(xué)校報(bào)告廳帶來(lái)專(zhuān)題講座《新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)變革》，以實(shí)小的發(fā)展歷程與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為藍(lán)本，為我們搭建起新課標(biāo)落地的清晰框架，引發(fā)全場(chǎng)深度思考。講座中，王校長(zhǎng)圍繞四大核心維度展開(kāi)，既有對(duì)新課標(biāo)理念的深刻解讀，又有可復(fù)制、可借鑒的實(shí)踐方法，讓我們對(duì)“如何讓新課標(biāo)在課堂落地”有了更清晰的思路與方向。</p> <p class="ql-block">　　從“蕊春園”的課程密碼，到新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)變革路徑，每一處細(xì)節(jié)都彰顯著實(shí)小的教育溫度與專(zhuān)業(yè)深度。</p> <p class="ql-block">　　通州實(shí)小的“同課異構(gòu)”現(xiàn)場(chǎng)，6位的老師同上四年級(jí)《出賽》各有高光。課后王笑梅校長(zhǎng) “精研兩小時(shí)”的微講座，從目標(biāo)設(shè)計(jì)到課堂互動(dòng)，一點(diǎn)點(diǎn)拆解亮點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)，這場(chǎng) “同課異構(gòu) + 深度點(diǎn)評(píng)”讓大家收獲頗多。</p> 凝思碩果?共探長(zhǎng)效 <p class="ql-block">　　10月15日—16日，研修進(jìn)入“收官?zèng)_刺”，但干貨更“硬核”，從“技術(shù)賦能”到“教研落地”，幫老師把成長(zhǎng)的“長(zhǎng)效機(jī)制”建起來(lái)！</p> <p class="ql-block">　　吳亞群老師題為《生成式AI重塑教師備課場(chǎng)景》的講座，從當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)切入，向我們展示了教育與科技融合的思想盛宴。他現(xiàn)場(chǎng)演示工具，用 deepseek 快速搭教學(xué)設(shè)計(jì)框架，用豆包設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，用騰訊元寶整合教學(xué)資源，用秘塔、納米 AI 搞定學(xué)科難題，每一款工具都展現(xiàn)出強(qiáng)大的教學(xué)輔助能力,讓在座老師直觀感受到AI備課的高效與便捷。</p> <p class="ql-block">　　當(dāng)然，新技術(shù)也帶來(lái)新思考。如何在擁抱Al的同時(shí)保持教學(xué)的溫度?如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維而不被AI答案束縛?這些都是我們需要在實(shí)踐中不斷探索的課題，生成式AI正以前所未有的力量重塑教育生態(tài)。站在科技與教育融合的交叉點(diǎn)上,我們既感責(zé)任重大，又滿懷信心。相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，我們定能駕馭這項(xiàng)新技術(shù)，讓課堂煥發(fā)出更加絢麗的光彩。</p> <p class="ql-block">　　南通市市直學(xué)校教育管理中心副主任張蕾老師的專(zhuān)題講座《校本教研組織實(shí)施策略與教研模式解析》以”哪個(gè)學(xué)段最重要”這一問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，巧妙引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)到教研的真諦不在于學(xué)段區(qū)分，而在于始終以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向。</p> <p class="ql-block">　　本場(chǎng)講座圍繞六個(gè)“學(xué)會(huì)”展開(kāi)系統(tǒng)闡述：“學(xué)會(huì)”團(tuán)戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與分工;“學(xué)會(huì)"說(shuō)話，倡導(dǎo)鼓勵(lì)與寬容的溝通藝術(shù);“學(xué)會(huì)”備課和上課，重在引導(dǎo)學(xué)生先學(xué),促進(jìn)課堂深度參與;“學(xué)會(huì)”作業(yè)，要求布置適量?jī)?yōu)質(zhì)的作業(yè);“學(xué)會(huì)”提問(wèn)，注重設(shè)計(jì)有效問(wèn)題,聚焦思維培養(yǎng)。這六個(gè)維度環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成了校本教研的完整閉環(huán)。</p> <p class="ql-block">　　整場(chǎng)講座既有理論高度，又充滿實(shí)踐智慧。張老師用大量鮮活案例，讓我們深刻體會(huì)到真正的校本教研應(yīng)當(dāng)根植于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)，問(wèn)題導(dǎo)向的教研才能真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。我們要將“六個(gè)學(xué)會(huì)'融入日常教研活動(dòng)，讓教研真正成為推動(dòng)教育教學(xué)改革的有力支點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">　　六天的南通研修，是秋光里的相遇，更是專(zhuān)業(yè)路上的同行。我們會(huì)把所學(xué)轉(zhuǎn)化為課堂里的“實(shí)效”，把研修中的“火花”燃成教育的“星火”，以更扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力、更開(kāi)闊的育人視野，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更多鮮活力量。</p>