<p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，建立校際間資源共享、互助共進(jìn)的均衡發(fā)展機(jī)制，根據(jù)（錫教辦發(fā)〔2023〕10號）《關(guān)于印發(fā)<錫林郭勒盟中小學(xué)、幼兒園教師支教管理辦法（暫行）>的通知》文件精神，按照錫林浩特市教育局統(tǒng)一安排，由錫林浩特市第十四小學(xué)牽頭組織錫林浩特市第一小學(xué)、實(shí)驗(yàn)二校、第三小學(xué)、第八小學(xué)、第十四小學(xué)建立“校際間支教幫扶結(jié)對”關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 2025年10月13日—10月17日共6位教師到錫市第二小學(xué)參加為期一周的支教幫扶結(jié)對活動，共開展示范課、組內(nèi)集體備課、微講座、聽、評課等活動。</p> 語文學(xué)科 <p class="ql-block"> 郭曉英老師于10月13日—17日赴錫林浩特市實(shí)驗(yàn)二校開展為期一周的支教活動。本周郭老師共開展常規(guī)教學(xué)課14節(jié)，參與了學(xué)校的集體備課及組內(nèi)聽評課活動，收獲頗多。14日，郭老師講授了二年級語文上冊第三單元4《彩虹》一課。這是一篇充滿童真與想象力的散文。全文以小女孩的視角展開想象，把彩虹變成了一個(gè)座連接現(xiàn)實(shí)和夢幻的橋。郭老師從“我”想為家人做哪些事入手，結(jié)合“我”的動作，引導(dǎo)學(xué)生感受小女孩的想象，然后通過朗讀與交流，加深對課文內(nèi)容的理解，體會“我”關(guān)心家人的美好情感。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過對比句子，指導(dǎo)讀好反問形式的長句子，想象如果你站在彩虹橋上會做些什么？關(guān)注朗讀指導(dǎo)與情感體驗(yàn)融合，將文中的想象與現(xiàn)實(shí)生活場景相聯(lián)系，體會課文的奇思妙想。</p> <p class="ql-block"> 17日，郭老師做了題為《如何上好一節(jié)語文課》的講座，從深度解讀文本，讀出深度與內(nèi)涵；多樣朗讀形式，讀出韻味與激情；以讀促思促問，讀出智慧與深度；拓展閱讀視野，讀出廣度與厚度幾方面跟實(shí)驗(yàn)二校的各位同仁就“怎樣才能打造一堂精彩絕倫的語文課”“如何讓學(xué)生真正愛上語文”展開討論，讓大家感受到以讀促教，可以看到語文教學(xué)的無限可能。</p> <p class="ql-block"> 錫林浩特市第八小學(xué)侯媛媛老師在錫林浩特市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)進(jìn)行了為期一周的“校際間結(jié)對幫扶”活動。在本次支教活動中，侯老師承擔(dān)了四年四班的語文教學(xué)工作。按照交流活動日程安排，10月14日侯老師進(jìn)行了示范課《盤古開天地》的教學(xué)展示，侯老師根據(jù)新課標(biāo)理念設(shè)置學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)巧妙，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生在經(jīng)典文本中收獲知識、啟迪思維、涵養(yǎng)精神。10月17日侯媛媛老師與錫林浩特市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)語文老師進(jìn)行了大單元集體備課，并做了題為《小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)》的講座。</p> <p class="ql-block"> 10月13日至10月17日，十四小學(xué)郭彩霞老師赴錫林浩特市實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)進(jìn)行為期一周的校際間結(jié)對幫扶活動。本次支教活動中，郭老師承擔(dān)五年二班的語文教學(xué)工作，并配合學(xué)校開展了其他學(xué)科的教學(xué)工作。每節(jié)課前，郭老師認(rèn)真研讀教材，精心備課。課堂中，努力營造和諧課堂氛圍，運(yùn)用多種方法打造高效課堂。課后認(rèn)真批改作業(yè)，耐心為學(xué)生答疑解惑。支教期間，郭彩霞老師積極參與校內(nèi)示范課聽評課活動、四年級組內(nèi)公開課聽評課活動及學(xué)校語文集體備課活動，在活動中與各位同仁不斷探索交流，博采眾長，提升專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 10月14日上午，郭彩霞老師執(zhí)教示范課《圓明園的毀滅》。教學(xué)中，郭老師引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟文本，借助課件情境想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。接下來，通過播放視頻使學(xué)生直面圓明園慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，銘記屈辱的歷史。通過美與丑、善與惡的對比，使學(xué)生潛移默化地受到愛國主義教育，激發(fā)他們勿忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。整堂課，學(xué)生透過字里行間，充分挖掘愛恨交換的情感主線，并且將這份情感升華為民族的責(zé)任感，收到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 10月17日上午，郭彩霞老師在錄播室做了《習(xí)作單元精讀課文教學(xué)策略》微講座，郭老師從“把握內(nèi)容，初步感知寫作方法； 多元比對，深人探究方法運(yùn)用；學(xué)練一體，遷移運(yùn)用寫作手法”這三個(gè)方面闡述了習(xí)作單元精讀課文的教學(xué)策略。此次講座讓各位同仁明確精讀課文的定位，優(yōu)化教學(xué)策略，讓閱讀為寫作服務(wù)，助力學(xué)生習(xí)得寫作方法。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block"> 在本次支教活動中，第三小學(xué)的吉佳芳老師承擔(dān)了二年一班和二年二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一周共上了14節(jié)常規(guī)課。在教學(xué)中，吉老師認(rèn)真研讀新課標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，極大的提高了課堂效率，課下認(rèn)真批改作業(yè)。10月15日下午第一節(jié)課，吉佳芳老師進(jìn)行了示范課《平均分一》的課堂展示，課堂上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，通過多樣化的活動引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)分層練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展，本節(jié)示范課起到了示范引領(lǐng)作用。</p> <p class="ql-block"> 10月16日下午第二節(jié)課，吉佳芳老師進(jìn)行了數(shù)學(xué)集體備課《1-6的表內(nèi)除法》單元教材分析，結(jié)合新課標(biāo)和新教材的內(nèi)容，與老師們進(jìn)行交流探討。</p> 英語學(xué)科 <p class="ql-block"> 10月13日——10月17日錫林浩特市第三小學(xué)英語教師李春霞赴錫林浩特市第二小學(xué)進(jìn)行為期一周的校際間結(jié)對幫扶支教活動。李春霞老師進(jìn)行了二十節(jié)常規(guī)課教學(xué)，承擔(dān)了四年級及四個(gè)六年級的教學(xué)任務(wù)。在課堂中，李春霞老師在講授課本知識外，注重培養(yǎng)學(xué)生答題方法及技巧，并對學(xué)生的作業(yè)做了認(rèn)真的批改。同時(shí)，參與了英語組集體備課、聽課評課、校本教研等活動，與老師們在交流研討中優(yōu)化課堂內(nèi)容，共同為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)賦能。</p> <p class="ql-block"> 10.15日李春霞老師講授了示范課六年級上冊《Unit4 I have a penpal》，李老師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，講解生動，學(xué)生參與度高，課堂氛圍熱烈。李老師不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也注重英語聽力能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和進(jìn)步。同時(shí)，李春霞老師帶來了微講座《如何在課堂中利用好新教材》李老師首先從核心素養(yǎng)、單元整體教學(xué)、英語學(xué)習(xí)活動觀、教學(xué)評一體化四個(gè)方面回顧了新課標(biāo)。然后從單元整體教學(xué)、跨學(xué)科融合、情景化設(shè)計(jì)等方面闡述了新教材的新特點(diǎn)，重點(diǎn)解讀了整套新教材的編寫理念、體系結(jié)構(gòu)、體例設(shè)計(jì)等，于老師們共同探討受益匪淺。</p> 體育學(xué)科 <p class="ql-block"> 第八小學(xué)白艷老師本周體育支教活動緊扣學(xué)生體質(zhì)健康測試核心需求，以小學(xué)五年級為重點(diǎn)對象，通過《坐位體前屈測試訓(xùn)練》實(shí)踐課與《如何鍛煉提高肺活量》教師微講座的精準(zhǔn)開展，為體質(zhì)健康測試的備測與教學(xué)賦能。本周支教活動精準(zhǔn)對接體質(zhì)健康測試需求，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生備測能力提升”與“教師體測教學(xué)能力賦能”的雙重目標(biāo)，獲得學(xué)校師生的認(rèn)可。</p> <p class="ql-block"> 集體備課是教育智慧的“聚能環(huán)”，為了更好地凝聚集體智慧，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)各位老師之間教學(xué)教研交流，扎實(shí)推進(jìn)教研工作，六位支教教師按照日程安排與實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)各自學(xué)科的教師進(jìn)行了集體備課，備課過程中，老師們各抒己見，進(jìn)行深入的探討，將備課的內(nèi)容巧妙的生成課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 通過此次“校際間結(jié)對幫扶”支教活動，優(yōu)化了教育資源配置，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源得到更廣泛的共享。通過校際間結(jié)對幫扶，學(xué)校之間可以互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理方法和教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，提高了整體教育質(zhì)量。</p>