<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">優(yōu)秀主持人：江西鄒石英</span></p> <p class="ql-block">各位專家、各位老師：</p><p class="ql-block"> 大家晚上好呀！我是今晚的主持人，鄒石英。又到了和大家相聚的美好時(shí)刻。</p><p class="ql-block"> 首先，在這美好時(shí)刻我想和大家一起回顧一個(gè)特別的日子——2025年9月12日。</p><p class="ql-block"> 那天，秋高氣爽，我們泰和縣濱江小學(xué)的校園里，桂花正吐露著芬芳，香樟樹(shù)的葉子也綠得發(fā)亮。</p><p class="ql-block"> 寬闊的綠茵場(chǎng)在陽(yáng)光下顯得格外誘人。教學(xué)樓旁的桃園和李園枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。</p><p class="ql-block"> 然而，這一切都因?yàn)橛辛艘粋€(gè)美好的期待而變得更加美麗和不一樣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">格物樓三樓的多功能廳內(nèi)座無(wú)虛席，連走廊里都站滿了懷揣期待、渴望學(xué)習(xí)的老師和同學(xué)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 那天，我們有幸邀請(qǐng)到了佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)聯(lián)表小學(xué)的寧雪丹校長(zhǎng)，她不辭辛勞，跨省來(lái)到我們江西省泰和縣濱江小學(xué)，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的滾動(dòng)快速作文示范課和專題講座。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 寧校長(zhǎng)的課堂生動(dòng)有趣，她將“10、9、8”滾動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中，瞬間點(diǎn)燃了師生們的熱情。學(xué)生們從最初的羞澀不敢發(fā)言，到后來(lái)爭(zhēng)先恐后地為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)光，那種積極的轉(zhuǎn)變令人印象深刻。講座中，寧校長(zhǎng)又系統(tǒng)地為我們闡釋了滾動(dòng)作文的核心理念和“654321”教學(xué)流程，讓我們對(duì)這種創(chuàng)新的教學(xué)模式有了更深入的理解和思考。</p> <p class="ql-block"> 我們學(xué)校夏書記常說(shuō)要讓學(xué)校成為師生有念想的地方。而9月12日那一天的時(shí)光，仿佛被知識(shí)與靈感填滿，至今想來(lái)仍覺(jué)收獲滿滿，余味悠長(zhǎng)。我想它已經(jīng)成為了我們泰和縣濱江小學(xué)師生的又一個(gè)美麗的念想。</p> <p class="ql-block"> 而今天，我們同樣榮幸地邀請(qǐng)到了來(lái)自寧校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀老師單瑩瑩老師。</p> <p class="ql-block"> 單瑩瑩，廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)聯(lián)表小學(xué)語(yǔ)文教師，南海區(qū)優(yōu)秀班主任，獅山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。2022年寒假，在滾動(dòng)快速作文寧雪丹校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，作為編委參與同步作文的編寫。2023年，第17屆書信節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。2024年，廣東省第八季少年講書人推動(dòng)閱讀先進(jìn)教師。2025年，獅山鎮(zhèn)書香教師，第19屆書信節(jié)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。單瑩瑩老師深耕語(yǔ)文教學(xué)一線，尤其在高年級(jí)作文教學(xué)方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她將為我們帶來(lái)《以滾動(dòng)之筆，繪成長(zhǎng)之卷》的精彩分享。在她的實(shí)踐中，學(xué)生們從“怕寫”到“愛(ài)寫”，作文課堂煥發(fā)了新的生機(jī)。相信她的分享，一定會(huì)給我們帶來(lái)很多啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎單瑩瑩老師開(kāi)講！</p> <p class="ql-block">尊敬的各位教育同仁：</p><p class="ql-block"> 大家好！</p><p class="ql-block"> 我是來(lái)自佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)聯(lián)表小學(xué)的單瑩瑩。在這片尊師重教的獅山鎮(zhèn)聯(lián)表村土地上，1923年誕生的聯(lián)表小學(xué)始終堅(jiān)定踐行“塑高尚品格，創(chuàng)美好人生”的辦學(xué)理念。學(xué)校在寧雪丹校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以其教學(xué)成果滾動(dòng)快速作文為抓手，在自主創(chuàng)作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好未來(lái)的能力，確保每一位學(xué)子都能在這一理念的指引下茁壯成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 今天很榮幸能和大家分享在 602 班開(kāi)展?jié)L動(dòng)作文教學(xué)的實(shí)踐與感悟。本學(xué)期，我和寧雪丹校長(zhǎng)進(jìn)行雙師授課，帶領(lǐng)班級(jí)進(jìn)行了兩次滾動(dòng)作文活動(dòng)，從最初的懵懂嘗試到后來(lái)的漸入佳境，學(xué)生們的成長(zhǎng)與蛻變，讓我深刻感受到了滾動(dòng)作文教研模式的獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block"> 次嘗試讓學(xué)生們邁出了突破自我的第一步，也為第二次活動(dòng)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)第一次滾動(dòng)作文課，我們大膽嘗試同時(shí)滾動(dòng)四個(gè)單元作文，這對(duì)從未接觸過(guò)此類模式的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不小的挑戰(zhàn)，以前只上過(guò)滾動(dòng)片段。我們將目標(biāo)設(shè)定為 30 分鐘完成 300 字作文，重點(diǎn)突破信息欄填寫和用量分器自主量分。盡管班級(jí)長(zhǎng)期存在作文 “畏難”“怕懶” 的問(wèn)題，但 80 分鐘的課程結(jié)束后，20 名同學(xué)成功完成任務(wù)，大部分同學(xué)都掌握了信息欄的撰寫方法。雖然一字提綱僅有兩三位同學(xué)能完成，但這次嘗試讓學(xué)生們邁出了突破自我的第一步，也為第二次活動(dòng)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 第二次滾動(dòng)作文課，我們?cè)谠谢A(chǔ)上提升要求，30 分鐘完成 350 字作文。令人驚喜的是，30 名同學(xué)順利完成寫作，完成人數(shù)較第一次大幅增加。</p> <p class="ql-block"> 更讓我動(dòng)容的是課堂上的朗讀環(huán)節(jié)：第一輪朗讀時(shí)，即便有加分機(jī)會(huì)，面對(duì)在場(chǎng)的多位語(yǔ)文老師，沒(méi)有學(xué)生敢主動(dòng)上場(chǎng)；而當(dāng)同學(xué)們看到率先朗讀的同學(xué)獲得加分后，在寧校長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，第二輪紛紛積極主動(dòng)地為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和日益增長(zhǎng)的勇敢與自信。正如那句 “機(jī)會(huì)留給有準(zhǔn)備的人”，學(xué)生們用行動(dòng)證明了自己的成長(zhǎng)，課后他們也紛紛表示內(nèi)心充滿喜悅與興奮。</p> <p class="ql-block"> 在總分核算環(huán)節(jié)有一個(gè)讓人印象深刻的小插曲。當(dāng)記分員公布第五隊(duì) “大海隊(duì)” 的成績(jī)時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)立刻勇敢提出質(zhì)疑，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)積極，成績(jī)可能存在誤差并申請(qǐng)重新核算。最終，經(jīng)重新核算，大海隊(duì)確為本次活動(dòng)的第一小隊(duì)。這個(gè)小插曲獲得了寧校長(zhǎng)的大肆表?yè)P(yáng)，寧校長(zhǎng)特別指出，這種敢于質(zhì)疑、追求公平公正的精神十分可貴，在面對(duì)可能的成績(jī)誤差時(shí)，沒(méi)有選擇沉默，而是勇敢地站出來(lái)維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益，這種勇氣和擔(dān)當(dāng)值得每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也反映出同學(xué)們?cè)跐L動(dòng)作文課中，不僅寫作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了提升，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和敢于表達(dá)的能力。不僅體現(xiàn)了隊(duì)長(zhǎng)的擔(dān)當(dāng)、勇于質(zhì)疑的精神，也展現(xiàn)了記分員有錯(cuò)必改的良好品質(zhì)，這成為一堂生動(dòng)的品格教育課。</p> <p class="ql-block"> 從兩次滾動(dòng)作文活動(dòng)中，我清晰地看到了學(xué)生們的三大進(jìn)步點(diǎn)：一是寫作能力穩(wěn)步提升，完成作文的人數(shù)增多，字?jǐn)?shù)要求提高卻能更好地完成任務(wù)；二是學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，從最初的畏難退縮，到后來(lái)主動(dòng)參與朗讀、為團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取榮譽(yù)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取心；三是綜合素養(yǎng)不斷增強(qiáng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了自主量分、勇敢質(zhì)疑、勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心顯著提升。</p><p class="ql-block"> 而這一切的進(jìn)步，都離不開(kāi)寧校的鼎力支持，課堂上的耐心指導(dǎo)，溫暖鼓勵(lì)，對(duì)進(jìn)步點(diǎn)的肯定。寧校長(zhǎng)一直關(guān)注著教學(xué)創(chuàng)新，滾動(dòng)作文模式正是在她的支持與鼓勵(lì)下得以在602班順利開(kāi)展。這種新穎的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)作文教學(xué)的局限，為學(xué)生們搭建了一個(gè)更加開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在滾動(dòng)作文的過(guò)程中，學(xué)生們不再孤立地寫作，而是融入團(tuán)隊(duì)，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。每一次的滾動(dòng)交流，都像是為他們的思維打開(kāi)了一扇新的窗戶，讓靈感源源不斷地涌入。同時(shí)，滾動(dòng)作文模式強(qiáng)調(diào)的自主量分、相互評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)了學(xué)生們的批判性思維和自我反思能力，使他們?cè)趯懽鞯牡缆飞喜粩噙M(jìn)步，茁壯成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉：首先，高效突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過(guò)明確的目標(biāo)設(shè)定和針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)集中精力攻克薄弱環(huán)節(jié)，如信息欄填寫、自主量分等，學(xué)習(xí)效率大幅提升；其次，充分激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，量分器自主量分、團(tuán)隊(duì)加分等機(jī)制，將競(jìng)爭(zhēng)與合作融入課堂，讓學(xué)生從 “要我學(xué)” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學(xué)”，有效改善了作文 “畏難”“怕懶” 的問(wèn)題；再者，全面培養(yǎng)綜合能力，滾動(dòng)作文不僅關(guān)注寫作技能的提升，更通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作、朗讀展示、質(zhì)疑核算等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力、批判思維和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)與人格品質(zhì)的協(xié)同發(fā)展；最后，顯著增強(qiáng)學(xué)生自信，每一次完成任務(wù)的成就感、每一次團(tuán)隊(duì)合作的勝利、每一次勇敢嘗試后的認(rèn)可，都讓學(xué)生不斷積累自信，逐漸克服對(duì)作文的恐懼，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 滾動(dòng)作文教學(xué)模式就像一把鑰匙，打開(kāi)了學(xué)生們熱愛(ài)寫作、主動(dòng)成長(zhǎng)的大門。讓學(xué)生們?cè)谧魑牡氖澜缋锊粩嗵剿鳌⒉粩噙M(jìn)步，用筆墨書寫更精彩的成長(zhǎng)篇章。</p> <p class="ql-block"> 我的分享到此結(jié)束，感謝大家！</p> <p class="ql-block">下面請(qǐng)江西名校長(zhǎng)夏中灃校長(zhǎng)一分鐘點(diǎn)評(píng)</p> <p class="ql-block"> 行勝于言，單瑩瑩老師勇于實(shí)踐，善于反思，與孩子一起推進(jìn)滾動(dòng)作文，是一場(chǎng)師生共同成長(zhǎng)的雙向奔赴。我校在整體推進(jìn)滾動(dòng)作文實(shí)踐中，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的教師，他們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，希望大家繼續(xù)加強(qiáng)研討，做好智力眾籌，努力讓孩子享受更優(yōu)質(zhì)的教育。（江西名師夏中灃校長(zhǎng)）</p> <p class="ql-block">下面轉(zhuǎn)發(fā)正高級(jí)教師徐茂玲老師點(diǎn)評(píng)</p> <p class="ql-block"> 滾動(dòng)作文不僅是一種教學(xué)方法，更是一種育人路徑。它激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，培養(yǎng)了批判思維與團(tuán)隊(duì)精神，真正實(shí)現(xiàn)了“教”與“育”的融合。單老師的實(shí)踐，為作文教學(xué)提供了可復(fù)制、可推廣的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得廣大教育工作者借鑒與思考。（山東優(yōu)秀正高級(jí)教師徐茂玲老師）</p> <p class="ql-block">下面轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀正高特級(jí)教師趙修玉老師點(diǎn)評(píng)</p> <p class="ql-block"> 單老師勇于實(shí)踐滾動(dòng)寫作，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。任何新事物初次的嘗試都會(huì)有或多或少的阻力或不足，而這也正是我們改進(jìn)的地方和前進(jìn)的動(dòng)力。在單老師多次的實(shí)踐與提升中，學(xué)生的寫作能力穩(wěn)步提升，學(xué)習(xí)積極性也高漲起來(lái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到提升！這些都是單老師敢于挑戰(zhàn)自我的成績(jī)，也與寧老師和黃校長(zhǎng)大力支持分不開(kāi)。感謝黃校長(zhǎng)搭建的交流平臺(tái)，感謝單老師的精彩分享?。▋?yōu)秀正高特級(jí)教師趙修玉老師）</p> <p class="ql-block">下面轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀校長(zhǎng)郭志軍校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 單瑩瑩老師的滾動(dòng)作文教學(xué)實(shí)踐分享令人印象深刻。她通過(guò)兩次滾動(dòng)作文活動(dòng)，巧妙地將寫作訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)合作、自主量分等機(jī)制相結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作積極性。從最初學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，到后來(lái)主動(dòng)參與、積極展示，學(xué)生們?cè)趯懽髂芰?、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自信心等方面都取得了顯著進(jìn)步。單老師對(duì)教學(xué)模式的深入探索和實(shí)踐，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式不僅提升了學(xué)生的寫作水平，更在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人格品質(zhì)，值得在更廣泛的教育實(shí)踐中推廣和應(yīng)用。（優(yōu)秀校長(zhǎng)郭志軍校長(zhǎng)）</p> <p class="ql-block">下面轉(zhuǎn)發(fā)吳偉教授點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 單瑩瑩老師在講座中分享了滾動(dòng)快速作文教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，滾動(dòng)快速作文教研活動(dòng)魅力無(wú)窮。</p><p class="ql-block"> 單老師和寧雪丹用雙師課堂推動(dòng)教研，第一次滾動(dòng)嘗試小滾動(dòng)，同時(shí)滾動(dòng)4個(gè)單元的作文，讓學(xué)生在30分鐘寫300字的作文，重點(diǎn)突破信息欄填寫和量分器量分，80分鐘的課程，有20多人完成了任務(wù)。這次訓(xùn)練，讓學(xué)生明白了突破自我才能走向成功，為第二次訓(xùn)練打下了很好的基礎(chǔ)。第二次滾動(dòng)作文課，要求學(xué)生30分鐘完成350字的作文，有30人順利完成。在這輪訓(xùn)練中讓人倍感驚喜的是，隊(duì)與隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)得以形成，隊(duì)長(zhǎng)的榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 單老師用滾動(dòng)實(shí)踐滿滿的收獲告訴我們，滾動(dòng)快速作文對(duì)學(xué)生寫作能力的提升，學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，綜合素養(yǎng)的提高都有巨大的作用。請(qǐng)還沒(méi)有實(shí)踐的老師快快行動(dòng)起來(lái)，讓滾動(dòng)快速作文為你的課堂增光添彩。（河南省著名教授吳偉教授點(diǎn)評(píng) ）</p> <p class="ql-block"> 下面轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀教育領(lǐng)導(dǎo)周新興主任點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 單瑩瑩老師的分享以602班兩次滾動(dòng)作文教學(xué)實(shí)踐為核心，生動(dòng)展現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新的顯著成效與教育溫度。從首課突破信息欄填寫、自主量分難點(diǎn)，到二課提升字?jǐn)?shù)要求且完成人數(shù)翻倍，清晰呈現(xiàn)了學(xué)生寫作能力的階梯式進(jìn)步；朗讀環(huán)節(jié)從“無(wú)人敢言”到“主動(dòng)爭(zhēng)鳴”、“大海隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)勇敢質(zhì)疑成績(jī)，更讓學(xué)生的勇氣、擔(dān)當(dāng)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)躍然紙上，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)與品格教育的深度融合。</p><p class="ql-block"> 分享不僅系統(tǒng)梳理了滾動(dòng)作文“高效破難點(diǎn)、激活動(dòng)力、育綜合能力、增自信”的四大優(yōu)勢(shì)，還凸顯了寧雪丹校長(zhǎng)的支持與雙師授課模式的價(jià)值，為一線教師提供了可復(fù)制、可借鑒的教學(xué)范例，是一次兼具實(shí)踐指導(dǎo)性與思想啟發(fā)性的優(yōu)質(zhì)分享。（江西優(yōu)秀教育領(lǐng)導(dǎo)周新興主任）</p> <p class="ql-block"> 下面轉(zhuǎn)發(fā)云南優(yōu)秀正高教研領(lǐng)導(dǎo)黃志斌主任點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 單老師的講座十分精彩，令人受益匪淺。</p><p class="ql-block"> 講座中單老師詳細(xì)闡述了兩次滾動(dòng)作文活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程與顯著成效，展現(xiàn)了該模式在提升學(xué)生寫作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)明確目標(biāo)設(shè)定和針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生高效突破了信息欄填寫等學(xué)習(xí)難點(diǎn)；量分器自主量分、團(tuán)隊(duì)加分等機(jī)制，則有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善了作文“畏難”“怕懶”的問(wèn)題。滾動(dòng)作文還全面培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、合作能力及批判思維，顯著增強(qiáng)了他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p><p class="ql-block"> 整體而言，滾動(dòng)作文教學(xué)模式不僅打開(kāi)了學(xué)生熱愛(ài)寫作的大門，更為他們的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，值得廣泛推廣與深入實(shí)踐。（云南優(yōu)秀正高教研領(lǐng)導(dǎo)黃志斌主任）</p> <p class="ql-block"> 今晚單瑩瑩老師的講座非常精彩！各位專家名師教授的點(diǎn)評(píng)更是畫龍點(diǎn)睛！感謝大家！讓我們一起期待下一次的相聚！</p>