<p class="ql-block"> 當(dāng)十月的秋陽灑滿校園的葫蘆架，一串串飽滿的葫蘆墜彎藤蔓，蘭高學(xué)校小學(xué)部以“葫蘆豐收”為紐帶，串聯(lián)起一場(chǎng)“讀葫蘆、寫葫蘆”的沉浸式活動(dòng)。從繪本里的葫蘆故事到田間的豐收實(shí)踐，從文字積累到筆尖創(chuàng)作，我們讓孩子們?cè)凇白x”中汲取靈感，在“寫”中抒發(fā)真情，讓豐收的喜悅與閱讀寫作的樂趣，共同在秋日的校園里綻放。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)打破“閱讀”與“寫作”的割裂感，構(gòu)建“讀-觀-踐-寫”的完整閉環(huán)，讓孩子們?cè)诔两襟w驗(yàn)中感受文字的溫度。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)前期，各班級(jí)開展“葫蘆主題閱讀課”，老師帶領(lǐng)孩子們共讀《寶葫蘆的秘密》《小葫蘆成長(zhǎng)記》等繪本與科普文章。孩子們?cè)诠适吕镎J(rèn)識(shí)“會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望的寶葫蘆”，在科普中了解葫蘆從播種到結(jié)果的生長(zhǎng)過程，為后續(xù)的觀察與寫作積累了豐富的知識(shí)與想象素材。</p> <p class="ql-block"> 閱讀過后，孩子們走進(jìn)校園的葫蘆種植區(qū)，親手參與采摘：有的踮腳摘下掛在高處的“葫蘆娃”，有的小心撥開葉子尋找藏在藤蔓間的“小葫蘆”，有的蹲在地上觀察葫蘆表面的紋路。老師引導(dǎo)大家記錄“葫蘆的形狀、顏色、觸感”，讓“豐收”不再是書本里的詞語，而是看得見、摸得著的真實(shí)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 基于閱讀積累與實(shí)踐體驗(yàn)，我們開展“葫蘆豐收節(jié)”作文比賽，鼓勵(lì)孩子們寫真實(shí)的采摘經(jīng)歷，讓閱讀的靈感與生活的體驗(yàn)，共同融入筆尖的文字。</p> <p class="ql-block"> 無論是閱讀分享還是作文作品，都充滿了孩子們獨(dú)特的視角與靈動(dòng)的表達(dá)，成為活動(dòng)中最動(dòng)人的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block"> 這場(chǎng)“閱讀+寫作”的豐收之旅，讓孩子們收獲的遠(yuǎn)不止知識(shí)與技巧，更有對(duì)生活的熱愛與感知力的提升。未來，我們將繼續(xù)讓孩子們?cè)陂喿x中鏈接生活，在寫作中表達(dá)自我，讓每一次讀寫都成為與生活對(duì)話的美好旅程。</p>