<p class="ql-block"> 根據(jù)《成都市3-6歲兒童習慣養(yǎng)成教育實施方案》，3-6歲兒童生活習慣養(yǎng)成涵蓋規(guī)律作息、健康飲食等多方面，其中勞動啟蒙強調生活自理與參與勞動；同時，幼兒入園后即開啟幼小銜接準備，生活自理能力銜接作為能力銜接重要一環(huán)，對后續(xù)小學學習生活意義重大。<span style="font-size:18px;">在中班年齡段我們以自我服務能力為重點，學會分類整理和保管好自己的物品，在生活中學習，在鍛煉中成長，培養(yǎng)幼兒良好的生活能力。</span></p> 活動緣起 <p class="ql-block"> 一天午休起床時，某個小朋友們說：“你看：“我可以把被子疊一疊。我在家都疊過呢?！毙∨笥褌兛吹街蠖夹袆悠饋恚瑳]一會就傳來這樣的聲音：“我疊不來，不疊了”“我的被子都疊成一坨?！痹絹碓蕉嗟男∨笥鸭尤氲阶h論中。針對孩子們整理被子中遇到的問題，我們及時抓住這一教育契機，在本園課題“依托柳街農耕文化培養(yǎng)幼兒勤勞品格的實踐研究”的引領下，一場關于被子的課程就此拉開序幕。</p> 整理被子 <p class="ql-block"> 經過小朋友們的討論交流，引出了新的問題：小朋友們有什么疊被子的方法呢？孩子們用畫畫的方式表達了出來。</p> <p class="ql-block">好朋友幫忙，把被子展開、鋪平對折、對折、再對折就好了。</p> <p class="ql-block">找到被子上的兩條邊，然后對折就可以了。</p> 我們都想試一試 <p class="ql-block"> 孩子們討論熱烈，每個孩子都分享了自己的方法，這些方法可行嗎？小朋友們決定動手來試一試。</p><p class="ql-block"> 在疊被子的過程中，小朋友們用自己提出的方法疊被子，發(fā)現(xiàn)疊被子并沒有想象的的那么容易，出現(xiàn)了許多問題。</p> <p class="ql-block">疊被子到底是疊長的那一邊，還是短的那一邊？</p> <p class="ql-block"> 無論怎樣疊總是疊的不整齊，總有一塊露著。平時孩子們起床之后不太會自己完整的疊被子，都是老師來幫忙整理收拾。</p><p class="ql-block"> 對于疊被子過程中出現(xiàn)的問題，小朋友們主動向老師尋求幫助。</p> 教師思考 <p class="ql-block"> 孩子們在“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-提出假設”等過程中不斷建構經驗，在討論的過程中生成對問題的答案并且能夠積極的驗證答案。我們支持并鼓勵孩子們在接下來的實踐中繼續(xù)思考驗證。</p> 學習疊被子 <p class="ql-block"> 孩子們請求了卿老師的幫助，觀看了卿老師疊被子的方法。</p> <p class="ql-block">看完老師的演示后，小朋友們開始了初步的嘗試。</p> <p class="ql-block">在這個過程中，小朋友們又發(fā)現(xiàn)了新的問題：</p><p class="ql-block">“被子真大，我抓不到長長的邊對折?！?lt;/p> <p class="ql-block">我知道要找被子角，但是被子角怎么找到好朋友挨一起呢？</p> <p class="ql-block">被子要抖很多次才能鋪平，有沒有更快更好的方法呢？</p> <p class="ql-block">一起來看看孩子們疊被子的過程吧。</p> 挑戰(zhàn)厚被子 <p class="ql-block"> 天氣漸涼，我們從薄被子換成了厚被子，厚被子更重更大，但是孩子們還是勇于挑戰(zhàn)，嘗試合作疊被子。</p> 教師思考 <p class="ql-block"> 在孩子們學習了正確的方法后，積極地進行現(xiàn)場實踐，在實踐的過程中驗證。在驗證的過程中又遇到了困難，有的是還不熟練，有的是還需要別人的幫助，有的是在老師講解的過程中并沒有掌握到方法。接下來需要教師和幼兒一起梳理可以用到的方法，來進一步完成目標。并在互相幫忙的過程中培養(yǎng)孩子的合作意識。</p> 如何解決這些問題？ <p class="ql-block">孩子們積極發(fā)表了自己的解決方法：</p><p class="ql-block">1.我們可以用疊被子兒歌，邊唱邊學。</p><p class="ql-block">2.區(qū)域練習：疊被子、疊毛巾等重復的練習。</p><p class="ql-block">3.回家我們和爸爸媽媽一起練習。</p><p class="ql-block">對于想到的這些方法，小朋友們也積極地嘗試。</p> 兒歌學習 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《疊被子》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小被子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">有長邊，有短邊。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">捏起長邊角對角，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">彎個腰，點點頭，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我的被子疊好了。</p> 小毛巾疊一疊 親子合力疊 <p class="ql-block"> 幼兒良好生活習慣的養(yǎng)成在于日復一日的練習，在家園練習疊被子活動里，大手小手齊動手，孩子們體驗著勞動和獨立自主的樂趣！</p> 教師思考 <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習發(fā)展與指南》健康領域目標“具有基本的生活自理能力”中，要求中班幼兒“能整理自己的物品”。疊被子的活動鼓勵幼兒做力所能及的事情，提供有利于幼兒生活自理能力的條件，幼兒從不會疊被子到逐漸掌握疊被子的方法，從而讓幼兒獲取了新的生活經驗。</p> 活動總結 <p class="ql-block"> 生活即教育，我們的學習不僅限于知識的學習，而是如靈動的絲線，絲絲縷縷貫穿于孩子的一日生活之中。當孩子們面對一床被子時，自主探索的旅程便悄然啟程。他們會主動提出問題：怎樣才能把被子疊得整齊？帶著這份好奇與執(zhí)著，他們勇敢地嘗試驗證各種方法，在一次次嘗試中，逐漸掌握疊被子的技巧。</p><p class="ql-block"> 疊被子，雖是日常生活中不斷重復的細微之事，但對于中班的孩子們而言，卻是積累生活經驗、提升自理能力的黃金契機。我們要做的，便是巧妙引導孩子們在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的循環(huán)往復中，真切領悟“玩中學，學中玩”的真諦。通過疊被子這一自我服務的過程，孩子們結合自己已有的生活經驗，想辦法解決問題。孩子們在疊被子的活動中不僅提高了自理能力，加強了自我服務意識，也為養(yǎng)成良好的學習與生活習慣打下了堅實的基礎。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">水月中一班</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2025年10月</p>