<p class="ql-block" style="text-align:center;">?? 第一步：聽博士講“科學(xué)的秘密”</p> <p class="ql-block"> 10月15日下午，陽光灑滿教室，海師大附小“小大尖”跨學(xué)科課程——STEAM教育探索小組第二期活動在溫暖的光影中拉開帷幕。七位小探索者圍坐在熟悉的黑板前，眼神中閃爍著好奇與期待。一場以“探秘教室黑板里的科學(xué)”為主題的奇妙旅程，正悄然開啟。從觀察到實踐，每一步都蘊(yùn)藏著發(fā)現(xiàn)的驚喜，每一刻都鐫刻著成長的印記。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，張老師以深入淺出的講述，為孩子們搭建起一座通往科學(xué)世界的橋梁。從“什么是科學(xué)”的哲學(xué)叩問，到“用眼睛看、耳朵聽、手腳動”的多感官觀察法，再到“口頭表達(dá)清晰、書面記錄準(zhǔn)確”的科學(xué)表達(dá)訓(xùn)練，層層遞進(jìn)的知識如清泉般流淌進(jìn)孩子們的心田。他們時而凝神傾聽，時而會心一笑，思維的火花在靜謐的教室中悄然迸發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 更令人驚喜的是，張老師巧妙地將英語詞匯融入科學(xué)講解之中——“observation”“measurement”“data”……孩子們邊聽邊記，輕聲跟讀，在跨學(xué)科的語境中自然習(xí)得新知。當(dāng)講到“科學(xué)表達(dá)與語文表達(dá)的區(qū)別”時，張老師一句“語文可以寫黑板比躺著的姚明還長，而科學(xué)卻要說它長多少米、寬多少米”，引得原本走神的小朋友也忍不住抬頭發(fā)笑。原來科學(xué)的課堂也可以這么有趣！</p> <p class="ql-block"> 張老師通過講解與實際測量，讓孩子們無形中明白“采用相同的長度單位，躺著的身長數(shù)值比站著的身高數(shù)值要大”。不知孩子們通過這一節(jié)課，是否可以由" a(姚明站立時的身高) < b(姚明躺下時的身長)" 且 "b < c(黑板的長度)"得出“ a < c”的結(jié)論。</p><p class="ql-block"> 不管怎樣……</p><p class="ql-block"> 看看那一個個低頭奮筆疾書的身影，筆記本上密密麻麻的字跡，不正是專注與思考最真實的寫照。</p> <p class="ql-block"> 在輕松互動中，孩子們逐漸領(lǐng)悟：科學(xué)不是空談感受，而是用數(shù)據(jù)說話；語文可以抒情寫意，科學(xué)則需嚴(yán)謹(jǐn)求證。張老師以黑板為例，與孩子們一問一答，妙語連珠。孩子們在笑聲中辨析概念，在討論中深化理解。那一張張認(rèn)真思索的小臉，那一雙雙閃亮的眼睛，無不訴說著思維被點(diǎn)燃的喜悅。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??第二步：動手當(dāng)“小小測量師”</p> <p class="ql-block"> 最令人期待的動手實踐環(huán)節(jié)終于到來！古今測量智慧在此刻交匯——張老師現(xiàn)場演示古人 “木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)”的木工智慧，孩子們目光緊隨老師的動作，有的忍不住想伸手輕觸那根墨線。</p> <p class="ql-block"> 張老師還拿出一根細(xì)長且勻稱的樹根，讓孩子觸摸，并讓孩子們自由說它是什么？孩子們，有的說是木頭，有的說是竹子……“這是榕樹的根，是天然的直尺”！只聽孩子們“哇”聲一片，還有個孩子驚嘆道:這是大自然贈予的……！</p><p class="ql-block"> 孩子們和張老師的談話，就像山間清泉，簡單而又打動人心，真是太棒了！</p> <p class="ql-block"> 這就是海師圖書館前草地上的榕樹，你找到了心儀的“直尺”了嗎？</p> <p class="ql-block"> 緊接著，測量黑板的“科學(xué)任務(wù)”正式開啟！七位小成員兩兩結(jié)組，化身“小小測量師”。有人穩(wěn)穩(wěn)扶住尺子，有人俯身讀數(shù)，還有人認(rèn)真記錄每一組數(shù)據(jù)。測量一遍不夠，再來一次；結(jié)果有出入，便反復(fù)比對?！霸倭恳淮?，看看是不是一樣！”稚嫩卻堅定的聲音在教室回蕩。在一次次驗證中，他們不僅得出了最接近真實的數(shù)據(jù)，更體會到了科學(xué)精神的核心——懷疑與求真。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們高高舉起手中的記錄紙，臉上洋溢著無法掩飾的成就感。那笑容，是探索后的喜悅，是合作后的滿足，更是對科學(xué)最純真的熱愛。這一刻，黑板不再只是書寫知識的工具，它本身，已成為被探索的知識。</p> <p class="ql-block"> 張老師課堂上的一句話深深觸動了我：“It's simple, it's useful, so it is beautiful! 它簡單而有用，因此它是美的！”這份簡潔的實用主義，正是科學(xué)對美的獨(dú)到見解。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">? 課后小感想</p> <p class="ql-block"> 這堂STEAM課，沒有枯燥的灌輸，只有真實可感的探索。孩子們親手觸摸科學(xué)的脈搏，用雙眼觀察，用雙手測量，用頭腦思考。他們不僅學(xué)會了如何測量一塊黑板，更理解了“觀察要細(xì)致，數(shù)據(jù)要真實，結(jié)論要反復(fù)驗證”的科學(xué)真諦。英語詞匯的積累，語文與科學(xué)表達(dá)的對比，讓這堂課真正實現(xiàn)了跨學(xué)科的融合。收獲，遠(yuǎn)不止于紙筆之間。</p> <p class="ql-block"> 相信無論是孩子還是家長，當(dāng)回想起那專注記筆記的身影、那認(rèn)真比對數(shù)據(jù)的神情、那因發(fā)現(xiàn)而綻放的笑容，都會由衷感嘆：這不僅是一堂課，更是一次思維的啟蒙，一次成長的見證。在海師大附小“小大尖”課程的引領(lǐng)下，科學(xué)的種子，正在孩子們心中悄然萌芽。</p> <p class="ql-block">張老師結(jié)語:</p><p class="ql-block"> 科學(xué)講究簡單明了，講究實證，需大膽懷疑且小心論證！科學(xué)不求辭藻華麗，但求精準(zhǔn)嚴(yán)密。科學(xué)描述可以是定性的，但更看重定量的數(shù)據(jù)描述。數(shù)據(jù)的數(shù)字構(gòu)成由兩部分構(gòu)成，確定性的部分與不確定的誤差部分，合在一起就有了有效數(shù)字，多次測量可以提高測量的精度。簡單有用就是美，這是科學(xué)的審美觀。</p> <p class="ql-block">編輯:黃小莉</p><p class="ql-block">圖片:黃小莉</p><p class="ql-block">審核:張鴻燕</p>