<p class="ql-block ql-indent-1">十月金秋層盡染，文萃校園聚賢才。2025年10月18日，銀川市文萃中學(xué)暖意融融，全體骨干教師培養(yǎng)對(duì)象懷揣對(duì)教育的熱忱與初心齊聚一堂，共赴一場(chǎng)以“區(qū)域課堂教學(xué)數(shù)字化變革探索實(shí)踐”為主題的成長(zhǎng)之約。當(dāng)數(shù)字浪潮邂逅教育深耕，當(dāng)骨干力量錨定變革方向，這場(chǎng)培訓(xùn)終將化作賦能教學(xué)的星火，點(diǎn)亮區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)伊始，興慶區(qū)教育局信息中心主任滕虎主任以深刻理解解鎖數(shù)字教育突圍之道。他聚焦教育之困境拋磚引玉，指出人工智能、大數(shù)據(jù)等數(shù)智化手段正悄然重塑教學(xué)生態(tài)。從“動(dòng)真格、下猛藥”的政策導(dǎo)向切入，滕主任引導(dǎo)在場(chǎng)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象深思：如何在時(shí)代浪潮中建構(gòu)高質(zhì)量教育體系，如何讓德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)真正落地，這既是當(dāng)下的必答題，更是未來(lái)教育的通行證。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">面對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，學(xué)校需以系統(tǒng)變革破局，滕虎老師以興慶區(qū)實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)為例進(jìn)行了詳細(xì)的講解。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型，構(gòu)建核心教研團(tuán)隊(duì)并采用“連橫策略”打破校區(qū)壁壘。線下，該校以主題教研為抓手逐一攻克轉(zhuǎn)型難題，深入推進(jìn)集體備課與課堂變革，切實(shí)落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)；線上則通過(guò)評(píng)價(jià)、反饋、激勵(lì)機(jī)制助力轉(zhuǎn)型，還明確了智慧課堂操作流程，從課前、課中、課后三環(huán)節(jié)細(xì)化實(shí)施，直觀展現(xiàn)了轉(zhuǎn)型實(shí)踐路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂作為學(xué)校教育的生命線、智慧教育的核心場(chǎng)景，更是縣域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主陣地，推進(jìn)其變革需統(tǒng)整協(xié)調(diào)多方力量。滕虎主任通過(guò)興慶區(qū)“揭榜掛帥”項(xiàng)目的案例，錨定“以數(shù)字化課堂變革提升教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)教育均衡”核心方向，以項(xiàng)目化管理打破資源壁壘、凝聚變革共識(shí)，讓課堂變革從零散試點(diǎn)走向全域推進(jìn)，切實(shí)把數(shù)字化優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教育均衡發(fā)展的實(shí)效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)思礪新，知行致遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)為我們深入解讀了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深刻內(nèi)涵與實(shí)踐路徑，讓我們明晰了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與路徑，為后續(xù)在課堂教學(xué)中推進(jìn)數(shù)字化變革、助力教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。未來(lái)，所有老師定會(huì)努力克服困難，認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心思考、不懈追求，在教學(xué)之路全力迸發(fā)，用實(shí)際行動(dòng)踐行教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，秉承對(duì)教育的熱愛(ài)與執(zhí)著。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">編輯：黃利</p><p class="ql-block">照片：楊添超</p><p class="ql-block">審核：田喆</p>