<p class="ql-block"> 當單元設(shè)計的藍圖遇見任務(wù)群的實踐路徑，當六年級的語文課堂成為思維碰撞的樂園，一場以“學”為中心的教學探索正式啟程。本次輪教活動中，我們聚焦語文核心素養(yǎng)，以單元整體為框架，將識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流等任務(wù)巧妙串聯(lián)，讓學生在層層遞進的任務(wù)中感受語言魅力、提升綜合能力。</p> <p class="ql-block">課堂風采：各展所長，綻放教學魅力</p><p class="ql-block">董俊芳老師《書湖陰先生壁》：以詩為媒，浸潤文化</p><p class="ql-block"> 董俊芳老師執(zhí)教的《書湖陰先生壁》，為本次輪教活動寫下生動注腳。她以王安石生命歷程為線索，串聯(lián)詩人不同階段詩作，在新穎導入中既幫學生快速掌握詩人背景，又悄然點燃探究興趣，為理解創(chuàng)作心境筑牢基礎(chǔ)；課堂上，自由讀、范讀、分組讀、男女合作讀等多樣朗讀形式交替展開，讓學生在朗朗書聲中感知詩歌節(jié)奏與情感；講解“護田”“排闥”典故時，結(jié)合歷史故事深入淺出，既讓學生讀懂修辭妙處與詩句深意，更拓展歷史文化知識；同時通過小組討論、學生匯報等環(huán)節(jié)，將課堂主動權(quán)交予學生，扎實培養(yǎng)自主探究與表達能力。</p> <p class="ql-block">路敏老師《浪淘沙（其一）》：層層遞進，融情于教</p><p class="ql-block"> 路敏老師的《浪淘沙（其一）》以生為本，環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、邏輯清晰。從讀詩感知韻律，到想象畫面、體悟詩情，再到了解詩人，層層遞進中高效完成古詩教學目標。最后巧妙引出保護環(huán)境的主題，實現(xiàn)文化傳承與現(xiàn)實教育的融合，打造出一堂扎實且富有溫度的公開課。</p> <p class="ql-block">張愛桃老師《只有一個地球》：問題驅(qū)動，深研文本</p><p class="ql-block"> 張愛桃老師教授的《只有一個地球》聚焦“保護地球”主題，教學流程清晰且富有邏輯性。她以問題鏈驅(qū)動學習，引導學生從找觀點、尋證據(jù)到析語言，層層深入；學生積極參與讀、思、議，思維活躍度高。尤其在關(guān)聯(lián)詞品析環(huán)節(jié)，通過對比、刪改等方式，有效落實“體會說明語言嚴謹性”的目標，課堂氛圍民主愉悅，是一節(jié)扎實高效的語文課。</p> <p class="ql-block">趙莎娜老師古詩課：詩畫相融，聚焦素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 趙莎娜老師的課精準抓住“詩中有畫、畫中含情”的核心特質(zhì)，通過“解詩意—品畫面—悟情懷”的邏輯鏈，有效落實古詩教學中“誦讀積累”與“審美鑒賞”的雙重目標。課堂整體設(shè)計簡潔高效，既守住古詩教學“誦讀、理解、鑒賞”的根本，又通過細節(jié)處理讓課堂有溫度、有深度，是一節(jié)聚焦文本、注重素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block">朱碧霞老師《青山不老》：放手探究，自主建構(gòu)</p><p class="ql-block"> 在《青山不老》的課堂上，朱碧霞老師以“放手探究”為核心，將課堂主動權(quán)完全交還給學生。課前，她僅布置“尋找文中打動你的‘不老’細節(jié)”這一開放任務(wù)，不設(shè)標準答案；課中，摒棄逐段講解，轉(zhuǎn)而組織“細節(jié)探微”小組討論，引導學生自主梳理老人植樹的艱辛與堅守，用思維導圖歸納“青山不老”的多重內(nèi)涵，過程中僅以“這個細節(jié)如何體現(xiàn)‘不老’？”“還有其他角度解讀嗎？”等追問啟發(fā)思考，不干預結(jié)論生成；最后的“心聲表達”環(huán)節(jié)，學生或以書信致敬老人，或結(jié)合現(xiàn)實談環(huán)保行動，或創(chuàng)作小詩詮釋主題，所有輸出均源于自主感悟，真正實現(xiàn)“學生自主探究、自主總結(jié)、自主表達”的教學理念，讓語文學習成為一場深度的自我建構(gòu)之旅。</p> <p class="ql-block">教研總結(jié)：研思聚力，共赴成長</p><p class="ql-block"> 課堂是實踐的沃土，教研是成長的階梯。本次六年級語文輪教集體教研，在校長的深度參與和悉心指導下，我們圍繞單元設(shè)計與任務(wù)群教學展開熱烈研討，不僅梳理了教學中的亮點與可優(yōu)化之處，更凝聚了對“以生為本”教學理念的深度共識。</p><p class="ql-block"> 每一次思維的碰撞，都為教學實踐注入新的活力；每一份寶貴的建議，都讓未來的課堂方向更明。至此，本次輪教教研雖暫告段落，但我們探索語文教學新路徑、提升育人實效的腳步永不停歇。未來，我們將帶著研討的收獲與思考，深耕課堂、篤行不怠，讓語文之花在孩子們心中絢爛綻放！</p>