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研數(shù)學(xué)之美，展教學(xué)新風(fēng)—查罕扎布小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課活動(dòng)

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<p class="ql-block">　　為深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、挖掘優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，查罕扎布小學(xué)開展了小學(xué)數(shù)學(xué)評優(yōu)課活動(dòng)。通過教師課堂展示與課后研討，全面檢驗(yàn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力，為后續(xù)教學(xué)質(zhì)量提升提供方向。</p> <p class="ql-block">　　一、活動(dòng)目的</p><p class="ql-block"> 1. 搭建教師交流展示平臺，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀教學(xué)方法，激發(fā)教學(xué)創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block"> 2. 聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識點(diǎn)，探索“高效、有趣、互動(dòng)”的課堂模式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 3. 檢驗(yàn)教師對新課標(biāo)理念的落實(shí)情況，強(qiáng)化“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"> 1. 教導(dǎo)處進(jìn)行前期規(guī)劃。</p><p class="ql-block"> 2. 教師籌備：參與教師結(jié)合所授學(xué)段與教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作課件，提前打磨教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">　　三、教師課堂展示亮點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 本次評優(yōu)課共10名教師參與，各教師教學(xué)風(fēng)格鮮明，亮點(diǎn)突出：</p> <p class="ql-block">　　周璇老師《圓錐的體積》一課，巧妙采用先學(xué)后教課堂模式，圍繞猜想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、對比驗(yàn)證層層展開探究，教學(xué)思路清晰流暢，環(huán)節(jié)緊湊有序，精準(zhǔn)突破圓錐體積推導(dǎo)重難點(diǎn)。課堂注重小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身動(dòng)手操作、觀察對比，有效鍛煉動(dòng)手實(shí)踐、合作交流與歸納總結(jié)能力。</p> <p class="ql-block">　　張東來老師：以趣味化大情境貫穿整節(jié)課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有趣，牢牢抓住學(xué)生注意力，極大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與課堂參與熱情。教學(xué)層層遞進(jìn)、注重啟發(fā)式提問，因材施教關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，兼顧不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)需求，分層引導(dǎo)、全員參與，課堂氛圍生動(dòng)活躍。</p> <p class="ql-block">　　馬芳老師：教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，落實(shí)四學(xué)一評課堂教學(xué)模式。注重生生互動(dòng)、小組合作，給予學(xué)生充足探究交流時(shí)間，在充分研討分享基礎(chǔ)上精準(zhǔn)提煉概念，清晰總結(jié)什么是比例，重難點(diǎn)講解透徹，課堂扎實(shí)高效。</p> <p class="ql-block">　　張玥老師：巧妙運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想化繁為簡，助力學(xué)生理解重難點(diǎn)、輕松解決數(shù)學(xué)問題。精準(zhǔn)落實(shí)嵌入式課堂評價(jià)，嚴(yán)格做到知識點(diǎn)環(huán)環(huán)清、堂堂清。一題多解、多角度拓展思維，注重方法對比與思路提煉，課堂設(shè)計(jì)精巧，學(xué)生思維活躍。</p> <p class="ql-block">　　劉亞娟老師和于麗杰老師：開展高質(zhì)量同課異構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧、重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，課前學(xué)情預(yù)設(shè)充分細(xì)致。課堂流程緊湊有序、環(huán)節(jié)銜接自然，充分尊重課堂生成資源，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，讓學(xué)生自主歸納總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)，課堂互動(dòng)充分，學(xué)生主體性凸顯。</p> <p class="ql-block">　　冷春楊老師：立足學(xué)情、貼合學(xué)生生活實(shí)際，精準(zhǔn)選用自主探究、合作交流等適配性學(xué)習(xí)方式，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。課堂重視解題思路梳理與方法總結(jié)，重視習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)法指導(dǎo)，課堂沉穩(wěn)細(xì)致，注重當(dāng)堂落實(shí)，學(xué)生聽課專注、學(xué)習(xí)扎實(shí)。</p> <p class="ql-block">　　王亞文老師執(zhí)教的《解決連續(xù)兩問的問題》一課，巧妙以元宵節(jié)為生活情境引入新課，快速吸引學(xué)生注意力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究熱情。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給予學(xué)生充足的自主探究、合作交流與展示講解的時(shí)間，讓學(xué)生在輕松有趣的課堂氛圍中掌握解題技巧，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block">　　袁老師的《比較大小》一課，緊扣低年級數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，聚焦“表達(dá)”與“習(xí)慣”，扎實(shí)有效。教學(xué)中，老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，有效培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">　　劉老師的《容積和容積單位》一課，銜接自然，思維導(dǎo)向鮮明。教學(xué)以“舊知遷移”為切入點(diǎn)，巧妙聯(lián)系體積相關(guān)知識，幫助學(xué)生快速建立知識間的聯(lián)系，為新知學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂上，老師注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、主動(dòng)思考，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block">　　四、點(diǎn)評研討</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)結(jié)束后，我校及時(shí)開展評課研討交流。參會(huì)教師立足課堂實(shí)例，深入剖析每節(jié)課教學(xué)亮點(diǎn)，細(xì)致梳理課堂細(xì)節(jié)、梳理教學(xué)可優(yōu)化提升之處，相互交流、取長補(bǔ)短。同時(shí)積極引導(dǎo)教師提煉優(yōu)秀課堂經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用、內(nèi)化于心，靈活運(yùn)用到日常常態(tài)教學(xué)中，不斷探索貼合本校學(xué)情、高效務(wù)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block">　　活動(dòng)中，縣里江主任、學(xué)區(qū)張主任針對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)落實(shí)、生生互動(dòng)、課堂評價(jià)等方面作出專業(yè)細(xì)致指導(dǎo)，精準(zhǔn)點(diǎn)撥教學(xué)方向。參會(huì)教師收獲滿滿、受益匪淺，有效拓寬教學(xué)思路。</p><p class="ql-block"> 今后我校將深耕課堂教研，抓實(shí)常態(tài)教學(xué)，穩(wěn)步提升數(shù)學(xué)育人質(zhì)量，扎實(shí)培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯: 于麗杰</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核: 毛 玲</p>