<p class="ql-block" style="text-align:center;">探尋本土樂韻</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">賦能校本教研</p> <p class="ql-block">——教研組聯(lián)動名師工作室組織《縣域本土音樂校本課程開發(fā)實踐研究（以景泰縣為例）》開題教研活動順利舉行</p> <p class="ql-block"> 10月21日上午，景泰四中藝術(shù)教研組，聯(lián)動張俊卿音樂名師工作室，開展了白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2025年度課題《縣域本土音樂校本課程開發(fā)實踐研究（以景泰縣為例）》開題研討教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動景泰四中藝術(shù)教研組部分成員、張俊卿音樂名師工作室相關(guān)成員，及區(qū)域內(nèi)參與課題研究的幾所幼兒園和中小學(xué)的音樂教師齊聚一堂，在四中教研組長張舉天的統(tǒng)籌主持與工作室的專業(yè)支撐下，以“教研組+工作室”聯(lián)動的教研模式，一起探討了本土音樂校本課程開發(fā)的實踐路徑，為縣域本土音樂文化傳承與藝術(shù)教育發(fā)展凝聚了合力。</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，張俊卿老師帶來《景泰縣本土音樂概述》微講座。她以距今百年的景泰小曲為切入口，系統(tǒng)介紹了景泰縣域內(nèi)本土音樂的主要種類，詳解了一些本土音樂糅合地方方言、唱腔高昂婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)特色，深入闡釋了曲目背后承載的淳樸民風(fēng)、孝道文化等精神內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 同時，她直面當(dāng)前景泰縣本土音樂傳承斷代的現(xiàn)實問題，提出建設(shè)性發(fā)展思路：主張推動本土音樂走進校園與幼兒園，通過讓孩子們從小接觸、學(xué)習(xí)這些音樂，在心中種下家鄉(xiāng)音樂文化的種子，既能幫助他們樹立文化自信，也能為本土音樂注入新的生命力，實現(xiàn)代際傳承。此外，她還通過例舉本土音樂跨界融合登上省春晚等的實例，強調(diào)本土音樂是課程開發(fā)的寶貴資源，為課題研究奠定了堅實的文化資源基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block"> 隨后，課題負(fù)責(zé)人王自書作了開題說明。她結(jié)合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中“結(jié)合實際開發(fā)校本課程”的要求，剖析當(dāng)前縣域音樂課程同質(zhì)化問題，明確課題以“傳承本土文化、培養(yǎng)文化自信”為核心目標(biāo)，而這一目標(biāo)的推進，將依托張俊卿音樂名師工作室的專業(yè)優(yōu)勢落地。</p> <p class="ql-block"> 她還詳細(xì)闡述了“資源普查—內(nèi)容設(shè)計—課堂實踐—評價優(yōu)化”的研究框架，介紹將采用問卷調(diào)查、行動研究等方法，預(yù)期形成《景泰本土音樂校本課程綱要》及從幼兒園到小學(xué)及初中的系列教學(xué)案例集。</p> <p class="ql-block"> 在方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，張俊卿老師再次做了《校本課程開發(fā)的方法與策略》微講座。她結(jié)合實踐經(jīng)驗，講解了需求評估、目標(biāo)定位、資源整合等關(guān)鍵流程，重點介紹模塊化內(nèi)容設(shè)計與項目式教學(xué)實施策略，同時建議后續(xù)可由藝術(shù)教研組牽頭、工作室協(xié)同，課題組行動實踐的聯(lián)動模式，將研究成果落地到課題組成員所在的幼兒園及學(xué)校，并在學(xué)校教學(xué)實踐中不斷完善。</p> <p class="ql-block"> 張俊卿老師還以自己設(shè)計的校本課程綱要為例，從題目的擬定，到最后課程的說明，一步步講解了開發(fā)校本課程的路徑與方法，為大家后期開發(fā)課程提供了可操作性極強的范例。還強調(diào)提醒參會教師在教學(xué)實踐中關(guān)注“政策導(dǎo)向、學(xué)生需求、學(xué)校特色”的協(xié)同統(tǒng)一，為本土音樂校本課程開發(fā)給予了兼具理論性與實操性的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 交流研討環(huán)節(jié)，參會教師圍繞研究細(xì)節(jié)各抒己見?！械木劢埂叭绾芜m配不同學(xué)段開發(fā)校本課程教學(xué)內(nèi)容”，結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗提出分層設(shè)計思路；有的老師則針對“建立本土音樂資源庫”，還有老師建議，“邀請非遺傳承人參與課程設(shè)計”支持，以及“采用跨學(xué)科融合模式”等方向，讓本次聯(lián)動研討真正落地到了問題解決上，為課題研究的實施拓寬了下一步工作的思路。</p> <p class="ql-block"> 在交流研討環(huán)節(jié)結(jié)束后，工作室負(fù)責(zé)人張俊卿表示，工作室將以此次課題開題研討會為重要契機，全力發(fā)揮專業(yè)支撐作用——一方面持續(xù)深挖景泰本土音樂資源，協(xié)助課題組完善資源庫建設(shè)；另一方面主動聯(lián)系指導(dǎo)各參會教師，把本土音樂校本課程開發(fā)方法策略轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)案例，與大家同頻共振，共同推動課題研究走深走實，助力本土音樂真正融入幼兒園及中小學(xué)課堂。為縣域本土音樂校本課程的開發(fā)，和本土音樂傳承發(fā)展提供一份可見可行的范例。</p> <p class="ql-block"> 最后，四中藝術(shù)教研組組長張舉天作了總結(jié)發(fā)言。他回顧了本次活動全程，明確此次由教研組牽頭主持、聯(lián)動工作室開展的活動，既是課題開題會，更是“教研組搭臺、工作室唱戲、教師們受益”的聯(lián)動教研實踐。他強調(diào)，后續(xù)課題研究需繼續(xù)探索研究規(guī)律，依托張俊卿音樂名師工作室的專業(yè)力量，立足景泰本土資源，將理論研究與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，切實推動本土音樂文化在校園的傳承與發(fā)展，為縣域本土音樂藝術(shù)教育特色發(fā)展注入新動力。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束前，大家一起合影，為此次活動留下了美好的印記。</p>