<p class="ql-block">為深入貫徹落實(shí)“上好每一節(jié)常態(tài)課”同課異構(gòu)活動(dòng)要求，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，探索高校課堂教學(xué)模式，10月21日上午，獲嘉縣照鏡鎮(zhèn)第一中學(xué)、樓村中學(xué)、位莊鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)聯(lián)盟校開(kāi)展“上好每一節(jié)常態(tài)課”同課異構(gòu)校際聯(lián)合主題教研活動(dòng)。教體局王衛(wèi)森副局長(zhǎng)、照鏡中心校校長(zhǎng)張紅軍、位莊中心校校長(zhǎng)王睿、兩中心校業(yè)務(wù)主任、三校校長(zhǎng)、物理教研組長(zhǎng)及物理教師參加此次活動(dòng)。</p> 同課異構(gòu) <p class="ql-block">位莊中學(xué)教師王冬星和樓村中學(xué)教師張宇欣圍繞八年級(jí)物理《熔化和凝固》一課開(kāi)展校際同課異構(gòu)。</p> <p class="ql-block">王冬星老師采用“六環(huán)三查”教學(xué)模式，通過(guò)精心設(shè)置探究性問(wèn)題與實(shí)驗(yàn)任務(wù)，引導(dǎo)各小組展開(kāi)深度合作。課堂緊扣課標(biāo)，立足學(xué)生全面發(fā)展。在“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，從方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)記錄到圖像繪制與分析，每個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)小組成員的緊密協(xié)作與思維碰撞。這種模式一方面讓善于思考的學(xué)生擁有了展示觀點(diǎn)的舞臺(tái)，另一方面也帶動(dòng)了部分基礎(chǔ)薄弱或性格內(nèi)向的學(xué)生，在同伴的鼓勵(lì)與幫助下，敢于動(dòng)手操作、勇于表達(dá)見(jiàn)解。最大程度上調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，不僅扎實(shí)掌握了物理知識(shí)與科學(xué)方法，更培養(yǎng)了溝通能力與協(xié)作精神，全面提升了物理核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">樓村中學(xué)張宇欣老師巧用信息技術(shù)融合，帶領(lǐng)學(xué)生破解教學(xué)難點(diǎn)，教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用恰到好處。利用視頻展示學(xué)生繪制的圖像，巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)便于全班交流點(diǎn)評(píng)。密切聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了物理學(xué)科價(jià)值。從課堂伊始的鑄鐵工藝，到結(jié)尾處的應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師始終將物理知識(shí)與生活、科技、傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合。這不僅讓學(xué)生感受到物理學(xué)的有用和有趣，更在潛移默化中培養(yǎng)了其科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block">評(píng)課環(huán)節(jié)，與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)和教師談?dòng)^課感受，肯定兩位教師的教學(xué)亮點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)細(xì)節(jié)給予建議，幫助兩位教師更好地打磨常態(tài)課，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">照鏡位莊聯(lián)盟校“上好每一節(jié)常態(tài)課”同課異構(gòu)校際聯(lián)合主題教研，打破了學(xué)校師資壁壘，擴(kuò)大了校際間優(yōu)質(zhì)資源輻射面，為教師課堂教學(xué)技能的再提升提供了通道。</p>