<p class="ql-block"> 秋日共研，催開(kāi)一樹花香。為促城鄉(xiāng)均衡，踐“雙減”之行，10月21-22日，我校迎來(lái)學(xué)區(qū)語(yǔ)文教研盛會(huì)，兄弟學(xué)校齊聚一堂，共享經(jīng)驗(yàn)，共探減負(fù)增質(zhì)之路，助推教師成長(zhǎng)。</p> 課堂風(fēng)采 大豐鎮(zhèn)中心學(xué)校 <p class="ql-block"> 覃鳳連老師執(zhí)教《雪地里的小畫家》巧妙運(yùn)用朗讀、合作、游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中背誦課文、理解內(nèi)容，既注重語(yǔ)言訓(xùn)練，又融合科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生想象力。</p> <p class="ql-block"> 劉兵老師執(zhí)教《去外婆家》一課以“趣”為線，巧妙串聯(lián)“吃的、玩的、看的”，引導(dǎo)學(xué)生圈畫品讀，感受自然之美與親情之暖。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近兒童生活，注重朗讀與表達(dá)，讓學(xué)生在文本與生活的聯(lián)結(jié)中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 覃晶伊老師執(zhí)教《富饒的西沙群島》立足語(yǔ)文要素，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、多媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生感受海水之美，并巧妙遷移至家鄉(xiāng)景物描寫，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。課堂扎實(shí)高效，充分體現(xiàn)“品質(zhì)課堂”理念。</p> <p class="ql-block"> 趙周宇老師執(zhí)教《精衛(wèi)填?！肺难晕慕虒W(xué)，以“讀—講—品—編—悟”為主線，層層深入。巧妙引導(dǎo)學(xué)生品析“銜”“?！钡汝P(guān)鍵字，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事，將文言學(xué)習(xí)與精神感悟有機(jī)融合，既扎實(shí)了語(yǔ)言訓(xùn)練，又傳承了不屈精神。</p> <p class="ql-block"> 藍(lán)家妹老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》以“輝煌”與“毀滅”的對(duì)比為主線，借助AI復(fù)原、資料拓展等現(xiàn)代技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入感受圓明園的建筑宏偉與文物珍貴。緊扣文本，注重語(yǔ)言訓(xùn)練與情感共鳴，在歷史與現(xiàn)實(shí)交織中激發(fā)民族責(zé)任感。</p> <p class="ql-block"> 卓小茗老師執(zhí)教《狼牙山五壯士》緊扣語(yǔ)文要素，以“鏡頭語(yǔ)言”巧妙解析“點(diǎn)面結(jié)合”寫法，令人印象深刻。從英雄事跡到校運(yùn)會(huì)場(chǎng)景，學(xué)生在“拍攝”實(shí)踐中掌握寫法，實(shí)現(xiàn)從理解到運(yùn)用的跨越。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)展示《點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面，革命故事育情懷——以六年級(jí)上冊(cè)第二單元為例》緊扣單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文核心知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行闡述，對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略進(jìn)行評(píng)析，邏輯清晰、語(yǔ)言流暢。 </p> 西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校 <p class="ql-block"> 藍(lán)躍老師執(zhí)教《秋天》一課教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣低段教學(xué)特點(diǎn)，巧設(shè)情境，識(shí)字方法多樣，書寫指導(dǎo)扎實(shí)。教師通過(guò)對(duì)比觀察、繪本拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)季節(jié)變化中感受語(yǔ)言之美。</p> <p class="ql-block"> 江宇老師執(zhí)教《小鯉魚跳龍門》整本書閱讀課，以“概括—表演—拓展”三重奏巧妙展開(kāi)。學(xué)生通過(guò)脈絡(luò)梳理把握故事主線，借助角色表演沉浸文本細(xì)節(jié)，結(jié)合影視資源深化情感體驗(yàn)。課堂生動(dòng)活潑，既習(xí)得閱讀方法，又滋養(yǎng)成長(zhǎng)品格。</p> <p class="ql-block"> 覃秋容老師執(zhí)教《古人談讀書》以“讀書三到”為主線，通過(guò)合作探究、情景對(duì)話等策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“心到最急”的深刻內(nèi)涵。課堂注重文言學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的融合，引導(dǎo)學(xué)生分享自身讀書經(jīng)歷，養(yǎng)成良好習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 楊新嬌老師執(zhí)教《夏天里的成長(zhǎng)》緊扣“圍繞中心意思寫”這一語(yǔ)文要素，通過(guò)找中心句、填表梳理、朗讀體會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本如何圍繞“萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)”展開(kāi)描寫。<span style="font-size:18px;">有效利用圖片引導(dǎo)學(xué)生仿寫，降低寫作難度，讓學(xué)生有素材可寫。</span></p> 鎮(zhèn)圩中心學(xué)校 <p class="ql-block"> 羅嬌妹老師執(zhí)教《羿射九日》，以“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”理清脈絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生感受神話想象的魅力。更巧妙的是，教師深入挖掘“為民擔(dān)當(dāng)”與“適度智慧”的文化內(nèi)涵，并自然鏈接現(xiàn)代生活，讓傳統(tǒng)精神在消防員、醫(yī)生等形象中煥發(fā)新生。課堂實(shí)現(xiàn)了文化傳承與時(shí)代精神的有機(jī)融合。</p> <p class="ql-block"> 覃美鳳老師執(zhí)教《精衛(wèi)填?！芬匀蝿?wù)為驅(qū)動(dòng)，層層推進(jìn)。學(xué)生從讀通文言到合作探究，再到想象悟情、講述傳承，既習(xí)得方法，又深植精神。</p> <p class="ql-block"> 蒙慧萍老師執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》緊扣“父母之愛(ài)”的主題，以“對(duì)比”為主線，通過(guò)表格梳理、細(xì)節(jié)品讀、情境思辨等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“精彩極了”與“糟糕透了”背后的雙重深意。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 韋藍(lán)婷教研員帶來(lái)《在語(yǔ)言與精神的共鳴中成長(zhǎng)——核心素養(yǎng)背景下革命題材課文教學(xué)策略探析（以六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元為例）》專題講座，她的講座從直面教學(xué)困境到探尋共鳴路徑，層層深入，致力于在語(yǔ)言與精神間搭建橋梁，構(gòu)建可操作的實(shí)踐體系，為革命題材課文教學(xué)提供了清晰而富有深度的方向引領(lǐng)。</p> 研討提升 <p class="ql-block"> 課后的評(píng)課議課環(huán)節(jié)，氛圍務(wù)實(shí)而熱烈。老師們積極交流、深入研討，大家結(jié)合執(zhí)教老師的展示課，圍繞“深耕課標(biāo)研素養(yǎng)，聚焦課堂求時(shí)效”這一教研主題展開(kāi)深入交流，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提升課堂質(zhì)量提供了新思路。</p> 總結(jié)指導(dǎo) <p class="ql-block"> 韋藍(lán)婷教研員的點(diǎn)評(píng)高屋建瓴。她為教學(xué)精準(zhǔn)錨定“核心素養(yǎng)”方向，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)在真實(shí)情境中發(fā)生，并要關(guān)注個(gè)體差異、創(chuàng)新方法，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本真，走向高效。</p> <p class="ql-block"> 黃丹副校長(zhǎng)為教研活動(dòng)深度把脈。她精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，并就教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)細(xì)致指導(dǎo)，同時(shí)激勵(lì)教師勇于創(chuàng)新、持續(xù)優(yōu)化課堂，為教師成長(zhǎng)與學(xué)生素養(yǎng)提升賦能。 </p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)不僅為語(yǔ)文教師搭建了展示平臺(tái)，也促進(jìn)了學(xué)區(qū)間校際的合作和交流。愿我們以此為契機(jī)，攜手并進(jìn)，在思考與實(shí)踐中繼續(xù)譜寫城鄉(xiāng)語(yǔ)文教學(xué)的新篇章！</p> <p class="ql-block">編輯：大豐鎮(zhèn)中心學(xué)校宣傳組</p><p class="ql-block">一審：覃秋玲</p><p class="ql-block">二審：覃秋瑗</p><p class="ql-block">三審：黃 丹</p><p class="ql-block">簽發(fā)：黃芝杰</p>