<p class="ql-block"> 一星期的忙碌暫時(shí)告一段落，徐小榮老師和米歡老師的精彩課堂呈現(xiàn)讓我們眼前一亮，每一份成績的取得都離不開同伴的互助和自己的努力進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 感謝在磨課過程中一直陪伴左右的徐小榮、劉鴻蕊、王晶、劉婷婷、劉玉華老師。親眼見證著米歡老師在一次次研究和磨礪中學(xué)習(xí)和成長，我感到莫大的欣慰。</p><p class="ql-block"> 年長老師積累的很多豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得年輕老師借鑒和學(xué)習(xí)，年輕老師身上朝氣蓬勃的活力，多媒體課件的靈活操作，敢于大膽創(chuàng)新的想法也是值得我們學(xué)習(xí)的，只有在互幫互學(xué)，不斷提升中我們才能成長得更快。</p><p class="ql-block"> 只要我們在教學(xué)中肯鉆研，愛學(xué)習(xí)，下功夫，就沒有什么不可能。</p> <p class="ql-block"> 徐小榮老師和米歡老師分別執(zhí)教的這兩節(jié)課內(nèi)容選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊“6-9的認(rèn)識”部分的第一課時(shí)和第二課時(shí)。該節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了0-5的認(rèn)識及加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)6-9的認(rèn)識，包括6-9的數(shù)字表示、順序、大小比較以及簡單的計(jì)數(shù)和對應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)其實(shí)一個(gè)很抽象的概念，一年級學(xué)生的認(rèn)知水平較低，抽象思維較差，因此在認(rèn)識抽象的數(shù)時(shí)，幫助學(xué)生處理好從實(shí)物到抽象的過程很有必要的。</p><p class="ql-block"> 在認(rèn)識6~9時(shí)，通過操作撥珠，先幫助學(xué)生形成6這個(gè)抽象數(shù)字的認(rèn)知。之后通過不斷加一個(gè)算珠的方式使學(xué)生初步感知6、7、8、9之間的大小關(guān)系。但是，此感知過程一直是學(xué)生自己在撥珠，老師如果能用計(jì)數(shù)器示范一下?lián)苤榉椒?，學(xué)生撥起來會更規(guī)范一點(diǎn)，可能由于講課時(shí)間有限，并沒有大膽放手讓學(xué)生去體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 一年級的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的場景或最感興趣的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也便于理解和接受新知識。</p><p class="ql-block"> 另外，在課堂上提出問題后，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動的機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作、動腦思維的過程中探索、創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 一年級學(xué)生認(rèn)知水平較低，讓他們多感受、體驗(yàn)數(shù)從實(shí)物到抽象過程是很有必要的，動手操作活動就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的展現(xiàn)，是經(jīng)驗(yàn)不斷內(nèi)化、提升的過程，也是學(xué)生主動發(fā)展的自由天地。數(shù)概念有了切實(shí)體驗(yàn)和理解，數(shù)感培養(yǎng)就更容易了。</p> <p class="ql-block"> 加強(qiáng)操作，把操作與思考結(jié)合起來。操作是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式，在教學(xué)中重視學(xué)生對實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起數(shù)的概念。</p> <p class="ql-block"> 在認(rèn)識6—9這些數(shù)時(shí)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的實(shí)物，比如：數(shù)桌子數(shù)量、數(shù)椅子數(shù)量、數(shù)同學(xué)人數(shù)、數(shù)鉛筆數(shù)量，數(shù)每組的人數(shù)等內(nèi)容，都是讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)，并能親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果會更好。</p><p class="ql-block"> 在認(rèn)識了這些數(shù)后，為使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識，并逐步上升到理性認(rèn)識，讓學(xué)生選用6-9中的任意一個(gè)自己喜歡的數(shù)說一句話或做一個(gè)動作，也能很好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)本身的意義和價(jià)值并不大，關(guān)鍵在于它和具體的事物結(jié)合在一起，才會產(chǎn)生實(shí)際意義。認(rèn)數(shù)教學(xué)中要充分利用實(shí)物動手操作，把數(shù)感培養(yǎng)落實(shí)到具體的操作活動中，可使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個(gè)明顯的表象，再遇到相似的情境時(shí)，他們會在頭腦中有一個(gè)明顯的參照物，真正建立起良好的數(shù)感。</p><p class="ql-block"> 如果"6、7、8、9的認(rèn)識"的教學(xué)過程中，如果能不惜時(shí)間，讓學(xué)生操作擺圓片，學(xué)生通過圓片的個(gè)數(shù)逐漸增多，感受到7、8、9都比6大，也就不會出現(xiàn)認(rèn)為9不比7大的錯(cuò)誤認(rèn)識了；如果在操作中讓學(xué)生擺的圓片比7多，有學(xué)生擺了9個(gè)，肯定不會認(rèn)為是非得擺8個(gè)才對。</p> <p class="ql-block"> 游戲化教學(xué)是指通過運(yùn)用游戲的元素和機(jī)制來達(dá)到教學(xué)目的，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一種有趣、參與性強(qiáng)的活動。 游戲化教學(xué)能夠提供更多趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。</p> <p class="ql-block"> 不管是低年級還是高年級，我們在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)盡量使課堂做到生活化、活動化和趣味化，盡量改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。并且結(jié)合孩子好玩、好動的生理天性，讓他們在觀察、比較、操作的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，個(gè)性得到張揚(yáng)，使學(xué)生在自主探索的玩數(shù)學(xué)中獲得成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 駕馭課堂的能力，在課堂上能做到收放自如，組織教學(xué)的能力，數(shù)學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確把握，都需要我們在平時(shí)的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷反思和修煉。</p><p class="ql-block"> 對學(xué)生的評價(jià)方式做到豐富多彩，不僅僅是老師評價(jià)學(xué)生，學(xué)生之間也可以互評，老師一定要做到心中有愛，眼中有光，要發(fā)自內(nèi)心地去表揚(yáng)和鼓勵孩子。</p> <p class="ql-block"> 我們要深耕課堂，把每節(jié)課當(dāng)作打磨機(jī)會，課前吃透教材，做好學(xué)情分析，課后及時(shí)復(fù)盤不足，快速形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。</p><p class="ql-block"> 多聽優(yōu)秀教師的課，積極參與教研、賽課活動，主動向資深前輩請教，借外部力量加速提升。</p>