開班儀式 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>中學教研組長在教育變革中的</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>認知與行動轉(zhuǎn)向</b></p><p class="ql-block"> 2025年10月22日沿河縣教研培訓，教育局黨組書記、局長安正武，教研室主任黃華和羅丹老師等領(lǐng)導出席儀式，安局長發(fā)表講話，為中學教師打開了一扇洞察“未來教育”與“有效教研”的新窗，讓一線教育工作者對自身職責與方向有了更深刻的認知重構(gòu)。</p><p class="ql-block"> </p> 教研培訓 <p class="ql-block"> 培訓中“未來五年教育需平衡公平與效率”的論斷，讓教師清晰把握階段定位：義務(wù)段側(cè)重均衡培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，高中段更需扛起“理工科拔尖人才培養(yǎng)”“創(chuàng)新能力塑造”的責任——這意味著中學教育不能再停留于“一刀切”的基礎(chǔ)教學，而要在課程設(shè)計、學生指導中，為未來科技人才儲備筑牢根基。</p><p class="ql-block"> 當楊倫校長揭示“AI時代，經(jīng)驗型崗位面臨變革，教育需從知識傳遞轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)”時，大家深刻共鳴：工業(yè)時代“比記憶、計算”，IT時代“比視野、技術(shù)”，如今AI時代更需“比思維、創(chuàng)新”，“死知識改變不了命運，獲取新知識的意識與能力才是核心”的啟示，徹底打破了傳統(tǒng)教學慣性，讓教研組長及中學領(lǐng)導明確：中學課堂必須從“填鴨式講授”轉(zhuǎn)向“思維訓練與創(chuàng)新引導”。</p><p class="ql-block"> 田兵武老師《如何組織有效教研活動》的分享，精準擊中中學教研痛點。從剖析“教研流于形式”的問題，到講解“策劃落地教研活動”的實操方法，再到展望“未來教研新形式”，從“好教研要立足教師立場，讓研究真正發(fā)生、教師研有所得”的理念，成為共識——未來學校備課組活動，將摒棄“泛泛而談”，轉(zhuǎn)向“問題導向、實效優(yōu)先”的落地式教研。</p><p class="ql-block"> 羅丹老師“從日常問題破局，思質(zhì)量提升對策”的內(nèi)容，更讓組長們找到教學改進的抓手：先正視日常教學中的真實困惑，再“對癥下藥”制定提升策略，這一思路為中學教學質(zhì)量優(yōu)化提供了清晰路徑，讓教師們深知“質(zhì)量提升無需空談，要從課堂細節(jié)、學生需求中找答案”。</p> 心得 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 此次培訓后，大家已形成行動共識：將以“有效教研”為抓手，在課堂中深耕“創(chuàng)新思維培養(yǎng)”，在教學中平衡“基礎(chǔ)兜底”與“拔尖引導”，以自身的專業(yè)轉(zhuǎn)變，助力學生在教育變革浪潮中贏得未來。</span></p>