<p class="ql-block">《靖姐有約》課堂坐落于悉尼Burwood唐人街福州城右側(cè)，原［天同光明邨］二樓，清雅靜謐，書香氤氳。地址：2樓137 Burwood Rd，此處不僅是一方講學(xué)之地，更成為中華文化在異鄉(xiāng)生根發(fā)芽的溫暖園地。</p> <p class="ql-block">呂博老師與沈峰校長早早抵達(dá)講座現(xiàn)場(chǎng)，面帶微笑，熱情迎候每一位前來聆聽的會(huì)員。他們的親切與真誠，如春風(fēng)拂面，讓整個(gè)課堂尚未開講，已洋溢著濃濃的人文溫情。</p> <p class="ql-block">今日，沈峰校長代表悉尼老年大學(xué)，向［靖姐有約］的靖姐與智心兩位年輕創(chuàng)業(yè)者敬贈(zèng)一幅珍貴畫作——出自悉尼老年大學(xué)國畫班涂志祥老師之手。這幅畫不僅承載藝術(shù)之美，更寄托著深深的謝意：感謝她們無私奉獻(xiàn)，為老年大學(xué)的公益事業(yè)無償提供教學(xué)空間，讓傳統(tǒng)文化的薪火得以在海外延續(xù)。</p> <p class="ql-block">涂志祥老師近影：筆墨凝神，氣定神閑，眉宇間透出中國傳統(tǒng)文人的風(fēng)骨與從容，其畫作亦如其人，溫潤而有力量。</p> <p class="ql-block">左起：呂博老師、靖姐老師、智心老師、沈峰校長合影。四人并肩而立，笑容真摯，仿佛定格了中澳文化交流中一個(gè)溫暖而莊重的瞬間，象征著傳承與希望的交匯。</p> <p class="ql-block">悉尼正值春夏交融之際，萬物生長，生機(jī)盎然。2025年10月23日，在Burwood《靖姐有約》課堂內(nèi)，我們榮幸邀請(qǐng)到國內(nèi)知名文化學(xué)者呂博老師，為悉尼老年大學(xué)帶來一場(chǎng)題為“如何看國學(xué)？如何學(xué)國學(xué)？”的深度講學(xué)。呂老師畢業(yè)于北京師范大學(xué)，曾執(zhí)教多年，后投身國際貿(mào)易與外交事業(yè)，三十余載縱橫國際舞臺(tái)，更曾任職中國駐悉尼總領(lǐng)館商務(wù)領(lǐng)事及駐澳、印大使館一等秘書。2021年退休后，他回歸初心，潛心鉆研中華傳統(tǒng)文化，致力于國學(xué)的傳播與交流。這場(chǎng)講座，吸引了眾多熱愛中華文化的朋友齊聚一堂，共赴一場(chǎng)精神的盛宴。</p> <p class="ql-block">沈峰校長以莊重而親切的語氣，向在場(chǎng)會(huì)員隆重介紹呂博老師。他的話語不僅傳遞敬意，更點(diǎn)燃了聽眾心中對(duì)國學(xué)的向往與期待。</p> <p class="ql-block"><a>視頻節(jié)錄</a></p> <p class="ql-block">呂博老師近影：目光溫潤而深邃，神情平和而睿智，舉手投足間盡顯學(xué)者風(fēng)范，仿佛一本行走的國學(xué)典籍，靜待開啟。</p> <p class="ql-block">呂老師以和藹可親的姿態(tài)開場(chǎng)，談笑風(fēng)生，娓娓道來。他不以高臺(tái)講經(jīng)的姿態(tài)示人，而是如老友敘話，將深?yuàn)W的國學(xué)拉近到生活的溫度之中，瞬間拉近了與聽眾的距離。</p> <p class="ql-block"><a>開場(chǎng)視頻節(jié)錄</a></p> <p class="ql-block">呂老師以《怎樣看國學(xué)和如何學(xué)國學(xué)》為題，系統(tǒng)梳理了中華傳統(tǒng)文化的源流脈絡(luò)，精要闡釋了《易經(jīng)》與儒、釋、道三家的核心思想。他不僅勾勒出傳統(tǒng)文化的精神骨架，更結(jié)合時(shí)代變遷與現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)主流價(jià)值觀進(jìn)行深入淺出的解讀與評(píng)析，使古老智慧煥發(fā)出當(dāng)代光芒。</p> <p class="ql-block">呂老師指出，儒家強(qiáng)調(diào)建功立業(yè)、家國情懷，主張“修身齊家治國平天下”，其學(xué)說積極入世，雖非宗教，卻深刻塑造了中華民族的精神底色。道家則崇尚“道法自然”，講求無為而治，更貼近《易經(jīng)》中“厚德載物”的包容精神，雖少進(jìn)取之銳氣，卻在養(yǎng)生與心境修養(yǎng)上獨(dú)具智慧。而道教雖摻雜迷信成分，其養(yǎng)生之道卻不可忽視。</p> <p class="ql-block">儒家所倡“仁義禮智信”“溫良恭儉讓”“禮義廉恥，孝悌忠信”，長期作為社會(huì)主流價(jià)值，影響深遠(yuǎn)。然每逢亂世，常遭批判，孔子亦屢被“打倒”，可見其命運(yùn)與時(shí)代沉浮緊密相連。佛教雖為外來文化，卻早已中國化，講“空”、求“悟”，核心在于放下執(zhí)著，其終極關(guān)懷彌補(bǔ)了儒道之不足，影響極為深遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block">宋代理學(xué)提出“存天理，滅人欲”，陸九淵言“宇宙即吾心，吾心即宇宙”，明顯受佛教心性之學(xué)影響。至明代王陽明心學(xué)，強(qiáng)調(diào)“致良知”與“知行合一”，皆以人性本善為前提，理想崇高，卻難免過于理想化，難逃現(xiàn)實(shí)之挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">呂老師坦言，善固然是人性的一面，但人性亦含惡念。感官之欲、冒險(xiǎn)之勇，乃至潛在的破壞沖動(dòng)，皆真實(shí)存在。故社會(huì)治理中，儒家之外，法家思想始終不可或缺，剛?cè)岵?jì)，方能維系秩序。</p> <p class="ql-block">呂老師認(rèn)為，國學(xué)并非盲目崇古，而是對(duì)傳統(tǒng)文化的系統(tǒng)整理、理性分析與比較研究。學(xué)習(xí)國學(xué)，必須置于全球文化視野之中。中西文化之異，可追溯至先秦與古希臘。中華文化精華璀璨，為世界所公認(rèn)，然亦不乏時(shí)代局限之糟粕。唯有理性甄別，揚(yáng)棄繼承，方為真正尊重傳統(tǒng)。</p> <p class="ql-block">針對(duì)老年人如何學(xué)習(xí)國學(xué)，呂老師提出真知灼見：應(yīng)帶著人生之問去學(xué)——面對(duì)衰老、病痛與死亡，可從國學(xué)中尋求心靈慰藉，追求健康與快樂，化解思鄉(xiāng)之愁。同時(shí)，以國學(xué)智慧調(diào)和家庭關(guān)系，為子孫樹立榜樣，在言傳身教中延續(xù)家風(fēng)。</p> <p class="ql-block">呂老師再次強(qiáng)調(diào)，老年人學(xué)習(xí)國學(xué)，貴在知行合一。不僅為修身養(yǎng)性，更可將智慧運(yùn)用于家庭倫理與后代教育之中，以平和之心影響親人，以文化之光點(diǎn)亮生活。</p> <p class="ql-block">身居海外多元文化環(huán)境，呂老師鼓勵(lì)長者們秉持開放心態(tài)，堅(jiān)持文化互鑒。在交流與碰撞中，既不迷失自我，也不固步自封，堅(jiān)定傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓文化根脈在異國他鄉(xiāng)生生不息。</p> <p class="ql-block">講座結(jié)束后，呂老師與學(xué)員們親切互動(dòng)，答疑解惑，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而溫馨。每一個(gè)問題，都是一次思想的碰撞；每一次回應(yīng)，皆飽含智慧的沉淀。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)場(chǎng)部分師生合影，笑容燦爛，目光堅(jiān)定。這一刻，不僅定格了學(xué)習(xí)的喜悅，更見證了中華文化在海外薪火相傳的動(dòng)人圖景。</p> <p class="ql-block">老友重逢，笑語盈盈；課堂互動(dòng)，思維激蕩。知識(shí)在交流中升華，情誼在共學(xué)中加深，國學(xué)的魅力，正在于它連接人心的力量。陳玉明會(huì)長、項(xiàng)賢峻會(huì)長當(dāng)天也應(yīng)邀參與講座聽課。</p> <p class="ql-block">呂博老師在悉尼老年大學(xué)的首講，雖時(shí)間緊湊，卻內(nèi)容豐贍，貫通古今，縱橫中外。他以生動(dòng)案例與沉浸式講述，將國學(xué)拉近生活，深入淺出。他鼓勵(lì)學(xué)員：學(xué)國學(xué)，一可提升修養(yǎng)，平和心態(tài)，超脫名利，減少焦慮；二可陶冶情操，提升審美；三可鍛煉思維，增強(qiáng)觀察與辯證之能。整場(chǎng)講座精彩紛呈，令人受益匪淺。</p> <p class="ql-block">講座余音未絕，學(xué)員們口口相傳，盛贊呂老師授課之妙。項(xiàng)老師、夏老師等學(xué)友紛紛通過美篇、小視頻分享感悟，字里行間滿是收獲與感動(dòng)。在此節(jié)錄部分心得，與諸君共賞，并期待呂老師再次開講，續(xù)寫智慧篇章。</p> 互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng) <p class="ql-block"><a>學(xué)友小視頻分享</a></p> <p class="ql-block">鳴謝為美篇提供部分現(xiàn)場(chǎng)照片的項(xiàng)老師????</p>