授業(yè)啟思 磨課勵新白丹 <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"><b>授業(yè)啟思 磨課勵新</b></span></h1><div>——記巴林左旗小學(xué)語文主題教研活動暨青年教師課堂教學(xué)培訓(xùn)</div> <p class="ql-block"> 為提升全旗小學(xué)語文青年教師專業(yè)能力，促進(jìn)青年教師成長，2025年10月21日至2025年10月23日巴林左旗教育教學(xué)研究中心小學(xué)部分別在林東七小、林東五小、林東六小舉行了小學(xué)語文學(xué)科青年教師課堂教學(xué)培訓(xùn)研討活動。本次活動的主題為“習(xí)作指導(dǎo)課如何上”以及“第一課時的‘應(yīng)為’與‘可為’”。旨在探索習(xí)作指導(dǎo)課的操作方法及各個年段第一課時如何上，為老師們提供可借鑒的范例。<br> 每天的培訓(xùn)活動流程依次為觀課、分組研討、代表評課、教研員總結(jié)、分組備課展示及點(diǎn)評。三天的活動共吸引了180余名教師參與。</p> <p class="ql-block"><br></p> 活動之前，十二位上課教師分別在本校以教研組為單位經(jīng)歷了“個體備課-集體備課-上課-觀課議課-改進(jìn)”這一完整的教研過程。十二位教師的課例涵蓋了二至六年級，均針對第一課時做了有益的探索，為老師們提供了可借鑒的范例，起到了示范和引領(lǐng)的作用。 10.21-林東七小 <p class="ql-block">21日上午呈現(xiàn)了四節(jié)課例，一節(jié)五年級的習(xí)作指導(dǎo)課和兩節(jié)二年級及六年級的第一課時。</p> <p class="ql-block">林東七小劉淑超老師執(zhí)教五年級習(xí)作指導(dǎo)課《縮寫故事》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):基于學(xué)情靈活處理教材，關(guān)注學(xué)生的學(xué)，做到了心中有學(xué)生，從“教為中心”轉(zhuǎn)向了“學(xué)為中心”；設(shè)計(jì)了“激趣鋪墊-提取方法-結(jié)合例文學(xué)習(xí)方法-遷移運(yùn)用”這一有邏輯有層次的學(xué)習(xí)過程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:作為一名新上崗教師，需要在引導(dǎo)學(xué)生方面積累經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況及時靈活調(diào)整。不著急，慢慢來。</p> <p class="ql-block">十三敖包小學(xué)鄭淑麗老師執(zhí)教二年級《坐井觀天》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):識字方法多樣，能在不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字；理解詞語貼近學(xué)生生活；注重朗讀，指導(dǎo)有方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:寫字指導(dǎo)要關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)，分類指導(dǎo)，提高寫字效率；課上要關(guān)注全體學(xué)生，走到學(xué)生中間去，特別要關(guān)注習(xí)慣不好的學(xué)生，及時糾正和干預(yù)課上不良行為。</p> <p class="ql-block">十三敖包小學(xué)劉艷輝老師執(zhí)教二年級《我要的是葫蘆》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):識字方法多樣、有趣、生動，與學(xué)生的生活相聯(lián)系；理解詞語貼近學(xué)生生活；注重積累和運(yùn)用；注重朗讀，朗讀指導(dǎo)有層次，指導(dǎo)有方法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:低段課堂節(jié)奏盡量緊湊一些，防止學(xué)生分散注意力。</p> <p class="ql-block">碧流臺小學(xué)謝偉娟老師執(zhí)教六年級《夏天里的成長》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):教師素質(zhì)突出，干脆利落，板書美觀；搭建支架幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)；學(xué)方法，用方法，體現(xiàn)了習(xí)作單元精讀課文的功能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:青年教師在解讀和把握教材方面還需要下功夫。本文第二段的寫法要聚焦兩個方面，一是總分結(jié)構(gòu)，二是圍繞中心從不同方面來寫。文中抓時間寫變化隸屬于第二方面，是作者寫清楚不同事物飛速生長的具體方法。</p><p class="ql-block">另外教師要在回應(yīng)學(xué)生方面動點(diǎn)兒心思。不急于否定學(xué)生，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再提出中肯的建議。</p> <p class="ql-block">下午聽課教師分組研討，研討主題為:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.上課教師基于學(xué)生的學(xué)做了什么？</p><p class="ql-block">2.反思自己的教學(xué)，對你有什么啟示，你打算如何改進(jìn)？</p> <p class="ql-block">研討結(jié)束，各組代表分別發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 王曉敏副校長就習(xí)作指導(dǎo)課與大家分享備課心得。王校長提出三點(diǎn)建議:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1.教師要讀懂學(xué)生。教師要了解學(xué)情，預(yù)設(shè)學(xué)生會遇到哪些問題，潛在的困難在哪。能力層級在哪，怎樣幫助孩子進(jìn)行能力升級。</p><p class="ql-block">2.教師要讀懂教材。就五年級習(xí)作《縮寫故事》一課來說，教材把概括和改寫放在一起呈現(xiàn)，是因?yàn)楦爬ā⒏膶懯侨诤显谝黄鸬?，密不可分的。但要區(qū)分，概括是縮寫的一種方法，二者不能劃等號。教師要對這些概念做到心中有數(shù)。</p><p class="ql-block">3.教師要準(zhǔn)確定位自己。我們要想清楚老師的作用是什么？課上教師的直接告知不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是發(fā)生在學(xué)生自己身上的。教師的作用是喚醒、引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">點(diǎn)評結(jié)束，老師們按年級進(jìn)行分組備課。從任教年級中，任選一課，集體梳理出第一課時的大致思路。</p> <p class="ql-block">各個年級派代表分享展示。教研員白老師進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。</p> 10.22-林東五小 <p class="ql-block">22日上午分別呈現(xiàn)了2-5年級的一節(jié)課例。</p> <p class="ql-block">林東五小郭勝男老師執(zhí)教三年級習(xí)作單元課文《搭船的鳥》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):識字寫字和理解詞語自然，方法多樣；解讀教材準(zhǔn)確深入，能引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的觀察方法并及時運(yùn)用，過程扎實(shí)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:整體感知課文環(huán)節(jié)，應(yīng)讓學(xué)生把作者觀察到的事物都說一說，提取信息要全面。<br></p> <p class="ql-block">豐水山小學(xué)敖德老師執(zhí)教五年級習(xí)作單元課文《太陽》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):兩個學(xué)習(xí)支架的搭建讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索主動發(fā)生，教師起到了引導(dǎo)的作用；解讀教材準(zhǔn)確，落實(shí)了說明文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。<br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:教師的評價語言要簡練、準(zhǔn)確、客觀。語文教師要在平時的課堂上錘煉自己的語言，使之精準(zhǔn)而簡潔。<br></p> <p class="ql-block">哈達(dá)英格小學(xué)王立艷老師執(zhí)教四年級習(xí)作單元課文《爬天都峰》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提醒學(xué)生及時記課堂筆記，及時修正；概括課文內(nèi)容有支架，降低了學(xué)習(xí)難度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:朗讀指導(dǎo)要有層次，不能指望通過第一課時的反復(fù)讀就讓學(xué)生的朗讀有提升，朗讀的訓(xùn)練是在兩個課時中循序漸進(jìn)的。</p> <p class="ql-block">林東八小秦曉雯老師執(zhí)教二年級精讀課文《坐井觀天》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):教師素質(zhì)較高；識字方式多樣、有趣、自然；詞語的理解、運(yùn)用融為一體；朗讀指導(dǎo)扎實(shí)、有方法；寫字指導(dǎo)規(guī)范、效率高；關(guān)注偏弱的學(xué)生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下午，老師們首先回顧四節(jié)課，靜心梳理聽課心得。然后采用隨機(jī)點(diǎn)名的方式進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block">分享結(jié)束后，各個年級分組進(jìn)行集體備課。</p> 10.23-林東六小 <p class="ql-block">23日上午依次呈現(xiàn)了2-4年級的四節(jié)課例。</p> <p class="ql-block">林東六小郭雨涵老師執(zhí)教二年級精讀課文《坐井觀天》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):注重情境創(chuàng)設(shè)且能一以貫之，激發(fā)學(xué)生興趣；朗讀指導(dǎo)有方法。</p><p class="ql-block"><br></p><h3 style="text-align: left;"><b></b><b></b>建議:識字要注重多種識字方式相結(jié)合，寫字要分類指導(dǎo)，提高寫字效率。</h3> <p class="ql-block">豐水山小學(xué)姚雅楠老師執(zhí)教二年級課文《寒號鳥》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):備課深入充分，運(yùn)用有趣的方式區(qū)分同音字；認(rèn)真傾聽學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀音的問題并予以糾正；理解難懂的字詞能勾連學(xué)生的生活，通俗易懂；寫字能做到分類指導(dǎo)，效率較高。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:不必字字都交流識字方法，避免對每個字都進(jìn)行分析?？墒÷砸恍┎槐匾沫h(huán)節(jié)，如師生共同書空。</p> <p class="ql-block">三山小學(xué)胡曉慧老師執(zhí)教三年級習(xí)作單元課文《麻雀》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):教材解讀較深入，對難點(diǎn)的突破做了充分的預(yù)設(shè)；學(xué)習(xí)支架的搭建有梯度；理解詞語方法多樣。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:去掉對人物關(guān)系的梳理，直接以概括起因?yàn)槔谭椒?，?jīng)過和結(jié)果放手讓學(xué)生自學(xué)探究。</p> <p class="ql-block">白音敖包小學(xué)秦海新老師執(zhí)教三年級習(xí)作單元課文《搭船的鳥》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):對教材進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)娜∩?，沒有面面俱到，直奔重點(diǎn)進(jìn)行突破；練筆時間充分，由說到寫，循序漸進(jìn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">建議:朗讀不必太多，學(xué)生能體會到寫法即可，習(xí)作單元的課文要與其他單元課文區(qū)別開來；教師要繼續(xù)在如何引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生方面下功夫。</p> <p class="ql-block">課后研討。老師們就課堂中的問題和疑惑分享自己的看法。</p> <div> 本次活動是對開學(xué)初培訓(xùn)內(nèi)容的一次探索和落實(shí)，也為11月份的入校視導(dǎo)做了鋪墊。</div><div> 感謝林東七小、林東五小、林東六小三所學(xué)校提供的周全的服務(wù)。</div> 下一步，“習(xí)作指導(dǎo)課如何上”以及“第一課時如何上”將成為小學(xué)語文學(xué)科的教研工作重點(diǎn)，我們將努力通過培訓(xùn)、實(shí)踐等方式，轉(zhuǎn)變教師課堂上老套的教學(xué)方式和思路，落實(shí)新課標(biāo)要求，逐步從“教為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)為中心”。 文字：白丹<div>圖片：李月華</div><div>審核：魏麗</div>