青藍(lán)傳薪綻芳華，匠心示范促成長(zhǎng)——德嶺山學(xué)校青藍(lán)工程師傅示范課活動(dòng)紀(jì)實(shí)德嶺山 尹桂蓮 <p class="ql-block"> “青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！睘槌浞职l(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，搭建師徒互助共進(jìn)的教學(xué)橋梁，助力青年教師快速提升教學(xué)素養(yǎng)與課堂駕馭能力，10月23日，我校精心組織了“青藍(lán)工程師傅示范課”系列活動(dòng)。四位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅深耕課堂，分別呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、道法四節(jié)示范課，課后各教研組趁熱打鐵開展評(píng)課研討，讓思維在碰撞中升華，讓經(jīng)驗(yàn)在傳承中扎根。</p> <p class="ql-block"> 本次青藍(lán)工程師傅示范課活動(dòng)，旨在以課堂為載體，實(shí)現(xiàn)三大核心目標(biāo)：一是發(fā)揮師傅的“傳幫帶”作用，將骨干教師積淀的教學(xué)技巧、學(xué)情把握、重難點(diǎn)突破等寶貴經(jīng)驗(yàn)具象化呈現(xiàn)，為青年教師提供可借鑒的教學(xué)范本；二是聚焦各學(xué)段核心知識(shí)點(diǎn)，打造高效課堂范例，助力學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、提升核心素養(yǎng)；三是搭建教研交流平臺(tái)，通過“示范+評(píng)課”的模式，激發(fā)全體教師的教學(xué)思考，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體提升。</p> <p class="ql-block">示范課風(fēng)采：四科齊放，各有千秋</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)：六年級(jí)《按比分配解決問題》——邏輯引領(lǐng)，學(xué)以致用</p><p class="ql-block"> 尹桂蓮老師以生活場(chǎng)景“李阿姨配置稀釋液”為切入點(diǎn)，課堂上，老師以真實(shí)問題為引，啟動(dòng)小組合作探究：各小組圍繞 “分配任務(wù)” 拆解條件、梳理思路，或畫圖分析比的關(guān)系，或列式嘗試分配方案，思維在協(xié)作中碰撞。匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生代表登臺(tái)展示成果，從 “份數(shù)拆分” 到 “按比換算”，多元思路盡顯巧思，老師適時(shí)點(diǎn)撥、串聯(lián)點(diǎn)評(píng)。總結(jié)時(shí)老師精準(zhǔn)牽線，將 “比” 與 “分?jǐn)?shù)和除法” 無(wú)縫銜接，整節(jié)課邏輯清晰，從“生活情境”到“數(shù)學(xué)模型”再到“實(shí)際應(yīng)用”，完美落實(shí)了“讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決生活問題”的教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn) “學(xué)思用貫通”。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文示范課：六年級(jí)《童年》導(dǎo)讀課——叩響經(jīng)典，喚醒共鳴</p><p class="ql-block"> 趙倩老師以快樂讀書吧的成長(zhǎng)小說開啟課堂，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)高爾基的自傳體小說《童年》。課堂上老師聚焦小說閱讀三要素。了解作者與創(chuàng)作背景；抓關(guān)鍵人物片段，梳理人物關(guān)系的同時(shí)感知人物性格；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)，為自己的閱讀做出計(jì)劃。整節(jié)課以“導(dǎo)”為主，教給學(xué)生閱讀小說的方法，引導(dǎo)學(xué)生從成長(zhǎng)小說中汲取力量，助力成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">英語(yǔ)示范課：六年級(jí)Unit4 A Let's talk & learn——情境創(chuàng)設(shè)，聽說聯(lián)動(dòng) </p><p class="ql-block"> 杜婷老師圍繞“筆友和愛好”這一貼近學(xué)生生活的主題，打造了沉浸式英語(yǔ)課堂。在“Let's learn”環(huán)節(jié)，師傅通過展示“singing”“playing football”“reading stories”等動(dòng)作圖片與動(dòng)畫，結(jié)合趣味chant，讓學(xué)生快速掌握核心動(dòng)詞短語(yǔ)的發(fā)音與含義；在“Let's talk”環(huán)節(jié)，師傅創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，先播放教材對(duì)話錄音，引導(dǎo)學(xué)生捕捉“? What are you hobbies?”等關(guān)鍵句型，再讓學(xué)生以小組為單位，模仿對(duì)話并創(chuàng)編。課豐富的情境、多樣的互動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)中用、用中學(xué)”，有效提升了聽說能力。</p> <p class="ql-block">道法示范課：二年級(jí)《班級(jí)生活有規(guī)則》——知行合一，涵養(yǎng)習(xí)慣</p><p class="ql-block"> 楊慧老師立足二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以“班級(jí)生活”為主線設(shè)計(jì)課堂。開篇通過播放“班級(jí)混亂瞬間”（如課間追逐打鬧、上課隨意說話）的短視頻，讓學(xué)生直觀感受“沒有規(guī)則的煩惱”；隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論“班級(jí)里需要哪些規(guī)則”，并將學(xué)生提出的“發(fā)言要舉手”“課間不追逐”“桌椅擺整齊”等建議整理成“班級(jí)規(guī)則樹”貼在黑板上。并讓學(xué)生在演繹中學(xué)會(huì)如何遵守規(guī)則、如何提醒他人，將規(guī)則意識(shí)內(nèi)化于心。整節(jié)課寓教于樂，讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白“規(guī)則是班級(jí)生活的保障”，實(shí)現(xiàn)了“知規(guī)則、守規(guī)則”的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">教研評(píng)課：思維碰撞，共促提升</p> <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，各教研組立即開展分組教研評(píng)課活動(dòng)。師傅們主動(dòng)分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路、學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)反思；徒弟們則結(jié)合自身教學(xué)困惑，提出“如何提高學(xué)困生的課堂參與度”“怎樣設(shè)計(jì)更有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)”等問題，師傅們逐一耐心解答。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組聚焦“算理與算法的結(jié)合”展開研討；語(yǔ)文組圍繞“名著導(dǎo)讀課的梯度設(shè)計(jì)”交流經(jīng)驗(yàn)，提出要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知分層設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)；英語(yǔ)組強(qiáng)調(diào)“情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性”；道法組則探討“規(guī)則教育的長(zhǎng)效性”，怎樣將課堂規(guī)則延伸到日常班級(jí)管理中。</p> <p class="ql-block"> 本次青藍(lán)工程師傅示范課活動(dòng)，不僅讓青年教師領(lǐng)略了骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)技巧，更讓“傳幫帶”的青藍(lán)精神落地生根。未來，我校將把青藍(lán)工程活動(dòng)當(dāng)做學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，持續(xù)開展徒弟中期匯報(bào)課、期末提升匯報(bào)課、師徒磨課、經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，搭建更多成長(zhǎng)平臺(tái)，讓骨干教師的“藍(lán)”引領(lǐng)青年教師的“青”，讓“青”“藍(lán)”共同成長(zhǎng)，打造一支有活力、有實(shí)力的教師隊(duì)伍。</p>