<p class="ql-block">秋陽透過谷城縣石花二中大會議室的玻璃窗，在木質長桌上灑下細碎的光斑，空氣中浮動著紙張的輕響與少年們專注的氣息。10月下旬的這一天，學校德育校長陳校長將七年級各班班干部齊聚于此，以《怎么當好班干部》為主題，開啟了一場浸潤著溫度與智慧的交流會談，為這群年輕的“班級領航者”點亮成長方向。</p> <p class="ql-block">“班干部不是‘管理者’，而是‘服務者’，是老師與同學間的‘連心橋’?！睍勔潦?，陳校長便以溫和的語調，為同學們厘清“角色定位”的核心。他沒有居高臨下的宣講，而是像一位親切的師長，結合自己多年的德育經驗，將抽象的職責拆解為具體的行動：“當晨讀時有人走神，你的輕聲提醒比生硬制止更有力量；當班級衛(wèi)生有疏漏，你的帶頭清掃比反復催促更有說服力?！边@番話讓原本略帶緊張的班長們漸漸放松，眼中多了幾分對“班干部”身份的新認知。</p> <p class="ql-block">在“職責定位”環(huán)節(jié)，陳校長畫出清晰的“責任圖譜”：從課前協助老師準備教具，到課中關注同學聽課狀態(tài)，再到課后收集班級意見，每一項職責都與同學們的日常學習緊密相連。“你們的工作不是‘額外任務’，而是融入班級的‘成長實踐’?！彼e例說，曾有位班長通過記錄“班級小事本”，及時反饋同學們對自習課紀律的建議，最終讓班級形成了“自主管理、互相監(jiān)督”的好氛圍——鮮活的案例讓抽象的職責變得可感可知，不少同學悄悄拿出筆記本，認真記下這些實用的方法。</p> <p class="ql-block">談及“能力培養(yǎng)”，陳校長更像是一位經驗豐富的“教練”，引導同學們發(fā)現自身潛力?！皽贤芰Σ皇翘焐模热缬龅酵瑢W間的小矛盾，試著先聽雙方說完，再找共同點化解，這就是‘共情力’的練習?！彼€鼓勵大家主動“找事做”：組織一次學習小組、策劃一場班級讀書分享會，哪怕只是幫老師整理一次作業(yè)清單，都是鍛煉組織能力的機會。“別怕犯錯，你們現在的每一次嘗試，都是未來管理能力的‘鋪路石’。”陳校長的鼓勵，讓不少同學挺直了腰背，眼中閃爍著躍躍欲試的光芒。</p> <p class="ql-block">“活動參與是班級凝聚力的‘粘合劑’。”當話題轉向“班級活動組織”時，陳校長的話語里滿是對少年創(chuàng)造力的期待。他提到，去年七年級某班班長牽頭組織的“中秋手寫信”活動，讓同學們給遠方的父母或朋友寄去祝福，不僅溫暖了人心，更讓班級變得格外團結?！澳銈冏疃g人喜歡什么，不妨多提些‘金點子’，讓班級活動成為大家難忘的回憶?！边@番話讓在場的班長們頻頻點頭，有人已經悄悄和鄰座交流起自己的想法。</p> <p class="ql-block">而會談中最動人的環(huán)節(jié)，當屬“關心關愛留守兒童”的分享。陳校長的聲音漸漸柔和：“咱們班上有些同學的父母在外務工，他們可能更需要一句問候、一份陪伴?！彼ㄗh班長們多留意身邊的“小細節(jié)”：看到同學獨自吃飯時，主動坐過去聊聊；發(fā)現有人情緒低落時，輕聲問一句“需要幫忙嗎”?！坝袝r候，你們的一個微笑、一次主動的幫助，比任何說教都更有溫度?！闭f到這里，有位班長悄悄紅了眼眶，默默在筆記本上寫下“多關注、多陪伴”——這份對“溫暖”的共鳴，悄然在會議室里傳遞。</p> <p class="ql-block">近一個小時的會談，沒有冗長的理論，只有真誠的分享與貼心的指導。結束時，不少班長圍到陳校長身邊，有的請教“如何平衡學習與工作”，有的分享自己的班級管理設想，陳校長一一耐心回應，眼中滿是對少年們的期許。</p> <p class="ql-block">“原來當好班干部，不僅要‘負責任’，更要‘有方法、有溫度’?！弊叱鰰h室，七年級（3）班的班長捧著筆記本，語氣里滿是收獲。這場浸潤著智慧與溫暖的會談，不僅為石花二中的年輕“領航者”們指明了方向，更在他們心中播下了“服務他人、共同成長”的種子——相信這些少年必將帶著今日的收獲，在班級管理的實踐中發(fā)光發(fā)熱，讓青春在責任與奉獻中綻放更絢麗的光彩。</p>