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教育不需要太多花哨的理念,“二全”足矣

葉. 知秋

<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">  當(dāng)教育的話語(yǔ)場(chǎng)域日益被“元宇宙教學(xué)”、“AI定制課堂”、“跨學(xué)科融創(chuàng)”等新奇概念填充,當(dāng)校長(zhǎng)們的述職報(bào)告與學(xué)者們的論文標(biāo)題競(jìng)相追逐著話語(yǔ)的時(shí)髦與驚人的效果,我們似乎正親歷一場(chǎng)教育思想的“通貨膨脹”。此刻,回望那句樸素如山、厚重如土的“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,便如同在紛繁喧囂中,聽(tīng)見(jiàn)了一聲洪鐘大呂——教育的至理,從來(lái)不需要披掛琳瑯滿目的裝飾,“二全”足矣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 這“二全”,是教育航船的“壓艙石”,維系著其最根本的平衡與方向。“面向全體學(xué)生”,界定了教育的廣度與底色,它是對(duì)教育公平最莊重的承諾。它意味著教育的光芒不應(yīng)只聚焦于少數(shù)“優(yōu)等生”的塔尖,而應(yīng)普照每一個(gè)獨(dú)特的生命,無(wú)論其出身、天賦與境遇。這背后,是“有教無(wú)類”的古老理想在現(xiàn)代社會(huì)的回響。“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,則標(biāo)定了教育的深度與目標(biāo),它關(guān)乎人的整全性塑造,意在培養(yǎng)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的人,而非僅會(huì)答題的“單向度”工具。這二者,一橫一縱,一廣一深,共同編織了教育作為“立德樹(shù)人”偉大事業(yè)的經(jīng)緯。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 然而,當(dāng)下一些現(xiàn)象卻令人憂思。部分學(xué)者與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),仿佛將“二全”視為已然過(guò)時(shí)的“舊船票”,棄之如敝屣,轉(zhuǎn)而熱衷于變著法子、削尖腦袋地炮制各種“先進(jìn)”理念。這股風(fēng)氣的背后,既有對(duì)政策熱點(diǎn)的盲目追隨,也有對(duì)“政績(jī)工程”與“影響力”的急切渴望。于是,教育實(shí)踐在某些場(chǎng)合成了一場(chǎng)華麗的概念展銷會(huì),口號(hào)迭出,模式翻新,卻常常如浮光掠影,未能深刻觸及教育的內(nèi)在肌理。這種“理念的通貨膨脹”,非但未能提升教育的實(shí)質(zhì)價(jià)值,反而可能因方向的迷失與精力的耗散,讓一線教師與學(xué)生陷入無(wú)所適從的困境,稀釋了教育最本真的力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我們不禁要問(wèn),當(dāng)“二全”的真義被懸置,那些層出不窮的“新理念”、“新主張”,其生命力與真實(shí)性究竟幾何?許多喧囂一時(shí)的概念,細(xì)究起來(lái),不過(guò)是“二全”思想在特定技術(shù)條件或時(shí)代背景下,某一側(cè)面、某種路徑的具體化或再包裝。若脫離了“面向全體”的公平基石與“全面發(fā)展”的價(jià)值旨?xì)w,任何炫目的理念都如同無(wú)源之水、無(wú)本之木,終將在實(shí)踐的檢驗(yàn)下顯露出其“華而不實(shí)”的蒼白。教育的真功夫,在于沉潛扎實(shí)的深耕,而非標(biāo)新立異的喧嘩。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 因此,教育需要的是一場(chǎng)“返璞歸真”的深刻自覺(jué)。這并非拒絕創(chuàng)新與探索,而是強(qiáng)調(diào)任何有價(jià)值的創(chuàng)新,都必須植根于“二全”這一堅(jiān)實(shí)的土壤。教育工作者,尤其是決策者與引領(lǐng)者,應(yīng)少一分在名詞上“語(yǔ)不驚人死不休”的浮躁,多一分在“如何更好地面向全體、促進(jìn)全面”上的沉潛與實(shí)踐。將教育的重心,從對(duì)外在理念的追逐,回歸到對(duì)每一個(gè)具體而微的學(xué)生的深切關(guān)注上來(lái),回歸到對(duì)課程、課堂、師生互動(dòng)等日常環(huán)節(jié)的扎實(shí)改進(jìn)上來(lái)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 大道至簡(jiǎn),重劍無(wú)鋒。“二全”所蘊(yùn)含的,正是這種樸素而強(qiáng)大的教育大道。它提醒我們,教育的精髓,不在于表面的熱鬧與語(yǔ)言的奇觀,而在于那種沉默而堅(jiān)定的廣泛接納,在于那份對(duì)生命整全性不渝的成全。當(dāng)我們真正持守并踐行這“二全”,讓教育方針的宏圖、素質(zhì)教育的藍(lán)圖、核心素養(yǎng)的譜系,都以此為根本坐標(biāo)來(lái)展開(kāi)與落實(shí),那么,教育回歸其本真、煥發(fā)其活力的那一天,必將不再遙遠(yuǎn)。</span></p>