<p class="ql-block">? ? ? 十月的玉林師范學(xué)院，裹挾著桂秋的清冽與教研的熾熱。當(dāng)“國(guó)培計(jì)劃”的旗幟在小學(xué)道德與法治領(lǐng)域展開(kāi)，一群懷揣教育初心的骨干教師，在此開(kāi)啟了一場(chǎng)關(guān)于素養(yǎng)培育的深度探索。麥愛(ài)娣老師以“核心素養(yǎng)落地”為鑰，解鎖教學(xué)新樣態(tài)——從“自拍社區(qū)照片說(shuō)設(shè)施”的具象目標(biāo)，到“模擬過(guò)馬路學(xué)規(guī)則”的實(shí)踐活動(dòng)，讓道法知識(shí)跳出課本，扎根生活；鐘曉潔老師以“評(píng)價(jià)改革”為燈，照亮育人新路徑——用“課堂觀察表”記錄成長(zhǎng)細(xì)節(jié)，借“家鄉(xiāng)環(huán)境守護(hù)”錨定鄉(xiāng)村評(píng)價(jià)特色，讓素養(yǎng)發(fā)展可感可尋。這秋光里的聚智之約，正讓道法課堂的每一寸空間，都孕育著滋養(yǎng)童心、塑造品格的教育力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>上午場(chǎng)：解碼核心素養(yǎng)，探索教學(xué)新樣態(tài)</b></p> <p class="ql-block"> 當(dāng)天上午，在育師樓401室，廣東省東莞市長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的麥愛(ài)娣老師帶來(lái)《核心素養(yǎng)落地：小學(xué)道法教學(xué)新樣態(tài)》專(zhuān)題講座，為一線教師搭建“理論-路徑-實(shí)踐”的完整教學(xué)框架。</p> <p class="ql-block"> 麥老師首先依據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，明確核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，具體涵蓋政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大關(guān)鍵詞。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中“知識(shí)與行為割裂”的痛點(diǎn)，她提出素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)需實(shí)現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變：課程內(nèi)容融入社會(huì)熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教學(xué)方法采用分組討論、角色扮演等互動(dòng)探究形式，評(píng)價(jià)方式從“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“形成性評(píng)估”。</p> <p class="ql-block"> 講座的核心的是核心素養(yǎng)落地的四大關(guān)鍵路徑，每條路徑均搭配生動(dòng)案例，讓抽象理論變得可操作。</p> <p class="ql-block"> 目標(biāo)敘寫(xiě)ABCD法：將抽象素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為可觀測(cè)目標(biāo)，如三年級(jí)《我們的社區(qū)》課程，設(shè)定“學(xué)生結(jié)合自拍社區(qū)照片，說(shuō)出3種公共設(shè)施作用并提出1條保護(hù)建議”的具體目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?真實(shí)趣味雙維情境創(chuàng)設(shè)：低年級(jí)通過(guò)“小交警指揮交通”角色扮演理解規(guī)則，高年級(jí)借助“零花錢(qián)管理”辯論深化責(zé)任認(rèn)知。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?素養(yǎng)導(dǎo)向活動(dòng)設(shè)計(jì)：以四年級(jí)《遵守交通規(guī)則》為例，通過(guò)“找違規(guī)行為-模擬過(guò)馬路-討論危險(xiǎn)后果-畫(huà)安全小貼士”的流程，讓學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化規(guī)則意識(shí)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?“課堂觀察表+成長(zhǎng)記錄袋”雙軌評(píng)價(jià)：觀察表記錄“主動(dòng)幫組員整理材料”等具體行為，成長(zhǎng)記錄袋收集“環(huán)保建議卡”等成果，動(dòng)態(tài)追蹤素養(yǎng)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此外，麥老師還分享了五大有效教學(xué)策略，包括依托建構(gòu)主義理論的真實(shí)情境錨定策略、結(jié)合科爾伯格道德發(fā)展理論的兩難思辨驅(qū)動(dòng)策略等，并以三年級(jí)《我們的公共生活》教學(xué)設(shè)計(jì)為例，完整展示從導(dǎo)入、新授到評(píng)價(jià)的素養(yǎng)落地過(guò)程。最后，她提出四點(diǎn)行動(dòng)建議：用小故事闡釋大道理、推行“行走的思政課”、利用本土資源、構(gòu)建“教-學(xué)-評(píng)”一致性閉環(huán)，助力教師從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)型為“素養(yǎng)培育者”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>下午場(chǎng)：聚焦評(píng)價(jià)改革，破解育人痛點(diǎn)</b></p> <p class="ql-block"> 下午的培訓(xùn)由鐘曉潔老師主講，主題為《小學(xué)道法課的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與策略——基于新課標(biāo)與學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)的視角》，直指小學(xué)道法課評(píng)價(jià)“形式化”“重知識(shí)輕行為”的痛點(diǎn)，為評(píng)價(jià)改革提供系統(tǒng)解決方案。</p> <p class="ql-block"> 鐘老師以“教師教學(xué)困境”為切入點(diǎn)，指出當(dāng)前評(píng)價(jià)多聚焦知識(shí)記憶，忽視道德認(rèn)知向行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化，難以全面反映學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)，道法教學(xué)評(píng)價(jià)改革需依托三大政策支柱：以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)、緊扣2022版課標(biāo)要求、對(duì)標(biāo)國(guó)家義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。</p> <p class="ql-block"> 基于此，她提出新課標(biāo)下的三大評(píng)價(jià)新標(biāo)準(zhǔn)： </p><p class="ql-block"> 1. 明確核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)內(nèi)涵，聚焦五大領(lǐng)域，兼顧認(rèn)知理解、情感態(tài)度與行為實(shí)踐三個(gè)層面。</p> <p class="ql-block"> 2. 把握領(lǐng)域評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞，如政治認(rèn)同突出“家國(guó)情懷”、法治觀念強(qiáng)調(diào)“規(guī)則意識(shí)”，為評(píng)價(jià)提供精準(zhǔn)方向。</p> <p class="ql-block"> 3. 將抽象素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為具體指標(biāo)，如通過(guò)“主動(dòng)參與班級(jí)服務(wù)”評(píng)估責(zé)任意識(shí)，讓評(píng)價(jià)從“模糊感知”變?yōu)椤熬珳?zhǔn)判斷”。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?同時(shí)，鐘老師強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)需實(shí)現(xiàn)“過(guò)程性+階段性”相輔相成：過(guò)程性評(píng)價(jià)通過(guò)課堂互動(dòng)記錄、實(shí)踐活動(dòng)檔案等實(shí)時(shí)追蹤成長(zhǎng)，階段性評(píng)價(jià)結(jié)合情境測(cè)試、素養(yǎng)展示綜合評(píng)估成果。針對(duì)鄉(xiāng)村教學(xué)場(chǎng)景，她建議開(kāi)發(fā)“鄉(xiāng)土氣息”濃厚的評(píng)價(jià)工具，如結(jié)合鄉(xiāng)村振興設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)環(huán)境守護(hù)”實(shí)踐評(píng)價(jià)，依托紅色資源設(shè)計(jì)“紅色故事宣講”任務(wù)，讓評(píng)價(jià)貼合學(xué)生生活，彰顯地域特色。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?此次培訓(xùn)，兩位專(zhuān)家從教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)改革雙維度發(fā)力，為小學(xué)道法教師帶來(lái)前沿理念與實(shí)用策略。參訓(xùn)教師紛紛表示，將把培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)道德與法治課程真正實(shí)現(xiàn)“教做人、教做事”的育人目標(biāo)，為農(nóng)村小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block">圖片： 劉意茹、李佳琪</p><p class="ql-block">文稿： 秦松杰、 蔣潔 </p><p class="ql-block">編輯： 文燕婷、 楊春秀 </p><p class="ql-block">審核： 第四小組全體成員</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">終審： 曾德想、 徐櫻寧</p>