<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>高位統(tǒng)籌 篤行致遠(yuǎn)</b></p><p class="ql-block">為精準(zhǔn)破解校本研修痛點、賦能教師專業(yè)成長，雙塔區(qū)教師進修學(xué)校以高度重視之姿統(tǒng)籌規(guī)劃赴大連考察活動。校書記金秋親自帶隊，副校長任學(xué)利、桑梓軒，工會主席陳婉，干訓(xùn)部主任張艷及劉艷紅老師共同參與，組建核心領(lǐng)導(dǎo)團隊全程引領(lǐng)各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)出行。從前期痛點診斷到考察方向錨定，從行程細(xì)節(jié)敲定到學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，師校層層把關(guān)、周密部署，以強有力的組織保障與頂層設(shè)計，為此次大連考察之行筑牢根基，彰顯對教師成長與區(qū)域教育提質(zhì)的深切期許與堅定推動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>靶向備“考” 精準(zhǔn)“取經(jīng)”</b></p><p class="ql-block">考察前夕，各校精準(zhǔn)梳理出校本研修的痛點和堵點，在此基礎(chǔ)上明確外出考察核心方向，確?！叭〗?jīng)”內(nèi)容與本校短板精準(zhǔn)對接，為后續(xù)優(yōu)化教師培訓(xùn)體系、提升研修實效筑牢前期基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>深學(xué)細(xì)悟 取智踐行</b></p><p class="ql-block">雙塔區(qū)考察團隊走進大連東港集團校，以“深學(xué)細(xì)悟”為徑，在課堂與研修現(xiàn)場探尋教育智慧。沉浸式觀摩分層教學(xué)如何破解“一刀切”難題，細(xì)致交流學(xué)用閉環(huán)搭建的實操技巧，重點追問校本研修成果轉(zhuǎn)化的落地路徑。成員們緊扣前期診斷的研修痛點，手不停記、口不停問、腦不停思，將每一處先進做法都與本校需求對標(biāo)，把“取經(jīng)”所得轉(zhuǎn)化為可落地的思路，為區(qū)域教師培訓(xùn)提質(zhì)儲備了滿滿“干貨”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>組本深耕 校本提質(zhì)</b></p><p class="ql-block">考察中，大連學(xué)校組本與校本教研的融合實踐極具借鑒意義。組本教研以備課組為核心，錨定學(xué)科真實痛點，通過小切口主題研討，讓教師深度參與、精準(zhǔn)破題；校本教研則搭建全流程閉環(huán)，從需求調(diào)研定制分層內(nèi)容，到聯(lián)動資源拓展學(xué)習(xí)場景，更以激勵機制推動成果落地課堂。二者相輔相成，為雙塔區(qū)教研體系優(yōu)化提供了清晰路徑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>三維筑基 三階賦能</b></p><p class="ql-block">東港小學(xué)教育集團以“三個重點”筑根基、“三大工程”搭階梯，構(gòu)建起科學(xué)系統(tǒng)的教師培養(yǎng)體系，為不同階段教師鋪就清晰成長路徑。這套培養(yǎng)體系不僅有力提升了集團教師隊伍整體素質(zhì)、推動教育質(zhì)量躍升，更以系統(tǒng)的設(shè)計與精準(zhǔn)的分層，為雙塔區(qū)優(yōu)化教師培養(yǎng)工作提供了極具價值的實踐范本。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>研修四變 學(xué)為中心</b></p><p class="ql-block">東港小學(xué)教育集團“以學(xué)為中心的校本研修四個轉(zhuǎn)變”，獲深刻認(rèn)知：從關(guān)注“教”到聚焦“學(xué)”、從設(shè)計“教案”到營造“學(xué)境”、從解讀“教材”到剖析“學(xué)情”、從“提建議”到“談收獲”，推動課堂改革與教師成長，為校本研修提供優(yōu)質(zhì)范式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>對標(biāo)補短 循實創(chuàng)新</b></p><p class="ql-block">此次大連東港教育集團研修，讓我們收獲了系統(tǒng)的教師培養(yǎng)經(jīng)驗與科學(xué)的教研范式。未來，我們將以所學(xué)為基，把精髓融入本校實踐，對標(biāo)先進補短板、結(jié)合實際謀創(chuàng)新，全力優(yōu)化教師培養(yǎng)與研修體系。我們定當(dāng)以堅定決心推動研修成果落地生根，助力教師專業(yè)成長，為區(qū)域教育質(zhì)量提升注入新動能。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"><b>素材提供：第四學(xué)習(xí)小組</b></p><p class="ql-block"><b>?撰 寫：李娟娟</b></p><p class="ql-block"><b>?美篇制作：陸 新 杜 瑤</b></p><p class="ql-block"><b>?初 審：張 艷 劉艷紅</b></p><p class="ql-block"><b>?一 審：任學(xué)利 桑梓軒 </b></p><p class="ql-block"><b>?二 審：劉士虎 金 秋</b></p>