<![CDATA[<del id="gzqtc"></del>]]> |
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<p class="ql-block"> 為了讓學(xué)生對剛剛學(xué)完的第三單元進行知識梳理，本周特意安排了思維導(dǎo)圖手抄報的作業(yè)。這種圖文并茂的方式，既能讓學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納匯總，又能提高他們的想象力和動手能力。</p> <p class="ql-block"> 六年級上冊語文第三單元屬于閱讀策略單元，這是部編版教材第四次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容。此類單元旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀策略，形成運用閱讀策略的意識，成為積極的閱讀者。</p> <p class="ql-block"> 本單元圍繞有目的的閱讀這一策略進行編排，以楊絳先生的讀書名言“讀書好比串門——隱身的串門兒”為人文主題，安排了課文《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》。</p> <p class="ql-block"> 本單元的閱讀要素是“有目的的閱讀”。“有目的的閱讀”首先要根據(jù)自己的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，減少無關(guān)材料和不重要的材料對閱讀的干擾。確定閱讀內(nèi)容后，還要選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法展開閱讀活動，達到自己的閱讀目的。學(xué)會有目的的閱讀，能提高閱讀效率，有助于盡快完成相關(guān)內(nèi)容，是閱讀高效的一種表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 本次思維導(dǎo)圖活動，讓同學(xué)們收獲頗豐。通過繪制思維導(dǎo)圖，同學(xué)們對讀書的方法有了更深入、更全面的理解，讀書效率得到了顯著提高。同時，活動也培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新思維和審美能力，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中感受到了語文學(xué)科的獨特魅力。</p>