<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為深化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，提升低年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性，我校英語(yǔ)科組于第八周開展以三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends B Let's learn為主題的集體備課教研活動(dòng)?；顒?dòng)由英語(yǔ)科組長(zhǎng)林老師主持，全體英語(yǔ)科組教師參與，分管學(xué)校教育的符葉靈副校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)并提出建議。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">一、活動(dòng)流程</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（一）科組長(zhǎng)明確活動(dòng)目標(biāo)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 活動(dòng)伊始，林老師闡明本次集體備課的核心目標(biāo)：聚焦三年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)的詞匯教學(xué)，圍繞“動(dòng)物朋友”主題，探討如何通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)游戲等方式，幫助學(xué)生掌握“rabbit, bird, monkey, panda”等動(dòng)物詞匯的發(fā)音與拼寫，并能在簡(jiǎn)單語(yǔ)境中運(yùn)用。同時(shí)，林老師強(qiáng)調(diào)集體備課需結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，突出趣味性與實(shí)踐性，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">（二）授課教師闡述教學(xué)設(shè)計(jì)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三（2）班科任教師陳陽(yáng)老師作為本次課時(shí)的主備人，詳細(xì)講解了其授課思路與教學(xué)過(guò)程。陳老師的設(shè)計(jì)以“動(dòng)物園探秘”為主線，分為三個(gè)環(huán)節(jié)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1. 熱身導(dǎo)入：通過(guò)播放動(dòng)物主題英文兒歌《Old MacDonald Had a Farm》，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作與叫聲，快速進(jìn)入課堂情境；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2. 新知學(xué)習(xí)：利用卡通動(dòng)物圖片、實(shí)物玩偶等教具，結(jié)合“看圖片說(shuō)單詞”“聽發(fā)音猜動(dòng)物”等小游戲，逐步教授核心詞匯，并通過(guò)領(lǐng)讀、分組讀、個(gè)別讀等形式強(qiáng)化發(fā)音訓(xùn)練；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3. 鞏固拓展：設(shè)計(jì)“動(dòng)物朋友介紹”小任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生用“This is a ... It's ...”的簡(jiǎn)單句式描述動(dòng)物，將詞匯學(xué)習(xí)與句型運(yùn)用相結(jié)合。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 闡述結(jié)束后，科組各成員圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)展開討論，提出針對(duì)性建議。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1.建議在熱身環(huán)節(jié)增加“動(dòng)物詞匯接龍”游戲，提前喚醒學(xué)生對(duì)已學(xué)相關(guān)詞匯的記憶；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2. 提議在新知學(xué)習(xí)中加入詞匯的拼寫環(huán)節(jié)，通過(guò)“空中書寫”“同桌互查”等方式，幫助學(xué)生鞏固單詞拼寫；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 3. 建議拓展任務(wù)可設(shè)計(jì)為“動(dòng)物貼紙配對(duì)”活動(dòng)，降低低年級(jí)學(xué)生的表達(dá)難度，提升參與積極性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">（三）校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 符葉靈專職副書記全程參與教研活動(dòng)，在聽取陳陽(yáng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)闡述及科組討論后，結(jié)合學(xué)校教學(xué)信息化推進(jìn)要求與低年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)提出指導(dǎo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 她肯定了陳陽(yáng)老師教學(xué)設(shè)計(jì)貼合三年級(jí)學(xué)情的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出核心建議：講解教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需與課件同步推進(jìn)。她強(qiáng)調(diào)，課件是教學(xué)的重要輔助，將設(shè)計(jì)思路與課件展示結(jié)合，既能讓環(huán)節(jié)呈現(xiàn)更直觀，也能通過(guò)課件中的情境、互動(dòng)設(shè)計(jì)（如動(dòng)物場(chǎng)景圖、趣味反饋）提前預(yù)判課堂效果，更符合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這也是提升教研效率與課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最后，她鼓勵(lì)科組重視課件與教學(xué)的融合，學(xué)校將持續(xù)支持相關(guān)探索。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">（四）科組長(zhǎng)總結(jié)活動(dòng)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最后，林老師對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。她表示，陳陽(yáng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)貼合單元主題與學(xué)生學(xué)情，科組各成員的建議為教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化提供了多元思路，符副校長(zhǎng)的指導(dǎo)則進(jìn)一步明確了低年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的方向。同時(shí)，林老師對(duì)后續(xù)工作提出要求：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 1. 陳陽(yáng)老師需結(jié)合本次討論的建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改完善，并于下周進(jìn)行公開課展示；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2. 各年級(jí)教師需借鑒本次備課經(jīng)驗(yàn)，在后續(xù)的詞匯教學(xué)中注重情境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生主體性發(fā)揮；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3. 科組將整理本次教研活動(dòng)的資料與建議，形成教學(xué)案例，為后續(xù)教研提供參考。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次集體備課活動(dòng)的開展，不僅優(yōu)化了三年級(jí)英語(yǔ)第三單元第四課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，更促進(jìn)了科組教師之間的專業(yè)交流與共同成長(zhǎng)，為提升我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</span></p> <p class="ql-block">圖片|陳芬</p><p class="ql-block">文字|林靈</p><p class="ql-block">初審|符葉靈</p><p class="ql-block">終審|林書富</p>