<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一個(gè)問題</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是成長(zhǎng)的契機(jī)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次思維的碰撞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是教育生命力的迸發(fā)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一場(chǎng)教研的分享</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是集體教育智慧的傳遞</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步促進(jìn)教師間的教學(xué)交流，推動(dòng)鎮(zhèn)域?qū)W前教育普及普惠發(fā)展，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，10月27日，三垛鎮(zhèn)教育中心校以“骨干示范亮風(fēng)采 研思賦能共提升”為主題，在三垛幼兒園舉辦骨干教師示范課展示活動(dòng)，教育中心校校長(zhǎng)瞿鵬生、教研室主任張曉銳、三垛鎮(zhèn)幼兒園總園長(zhǎng)管國(guó)勤及三垛幼兒園園長(zhǎng)王逸凡全程參加，為全鎮(zhèn)教師搭建起互學(xué)互鑒、研思共進(jìn)的專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。</p> 骨干示范 綻放光彩 01
大班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)跳舞的樹葉小人》 執(zhí)教：孔 玲 <p class="ql-block"> 孔老師以“會(huì)跳舞的樹葉小人”為核心，用故事化導(dǎo)入激發(fā)興趣，示范環(huán)節(jié)步驟清晰且保留創(chuàng)作空間，符合大班幼兒“具象思維+自主表達(dá)”的需求，能有效調(diào)動(dòng)參與積極性。同時(shí)活動(dòng)中AI技術(shù)的運(yùn)用始終圍繞“美術(shù)核心能力培養(yǎng)”展開，教師在幼兒構(gòu)思階段，通過AI展示不同樹葉形態(tài)對(duì)應(yīng)的“舞蹈動(dòng)作”參考，打開幼兒思路；創(chuàng)作中，利用AI實(shí)時(shí)反饋功能，幫助幼兒調(diào)整樹葉粘貼角度以匹配“舞蹈姿態(tài)”，既保留幼兒自主創(chuàng)意，又提供精準(zhǔn)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)與美術(shù)教育的有效融合。</p> 02
小班音樂活動(dòng)《拍蚊子》 執(zhí)教：夏繼君 <p class="ql-block"> 夏老師以“拍蚊子”這一幼兒生活中熟悉的場(chǎng)景為載體，將音樂節(jié)奏與“找蚊子、拍蚊子”的動(dòng)作結(jié)合，把抽象的節(jié)奏轉(zhuǎn)化為具象游戲，完美匹配小班幼兒“以動(dòng)作感知為主”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)教師通過模仿蚊子叫聲、帶領(lǐng)幼兒做“輕拍、快拍”等動(dòng)作，讓幼兒在玩中感受音樂節(jié)奏；過程中及時(shí)用“哇，你拍到蚊子啦”等鼓勵(lì)性語言回應(yīng)，有效調(diào)動(dòng)幼兒參與熱情。</p> 03
大班科學(xué)活動(dòng)《警長(zhǎng)探案記》 執(zhí)教：王 燕 <p class="ql-block"> 王老師以“警長(zhǎng)探案”為核心情境，將科學(xué)觀察融入探案流程，精準(zhǔn)抓住大班幼兒“愛挑戰(zhàn)、喜推理”的興趣點(diǎn)，通過“發(fā)現(xiàn)線索→討論判斷→驗(yàn)證結(jié)果”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，既鍛煉幼兒的細(xì)致觀察能力，又發(fā)展邏輯思維；教師在探案中適度提問，有效引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，而非被動(dòng)接受。</p> 04
中班美術(shù)活動(dòng)《瘋狂的頭發(fā)》 執(zhí)教：羅小磊 <p class="ql-block"> 羅老師以"頭發(fā)"這一幼兒熟悉的身體部位為創(chuàng)作核心，"瘋狂"的主題打破常規(guī)，契合中班幼兒"愛想象、喜夸張"的特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中，體驗(yàn)瘋狂的頭發(fā)帶來的視覺沖擊，探索用吹畫的方式大膽的表現(xiàn)顏色、造型夸張的發(fā)型，感受顏料自由流動(dòng)所產(chǎn)生的樂趣與美感。 </p> 05
大班社會(huì)活動(dòng)《我真的很不錯(cuò)》 執(zhí)教：潘 萍 <p class="ql-block"> 潘老師在活動(dòng)中設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)分享會(huì)”“本領(lǐng)展示臺(tái)”等環(huán)節(jié)，讓幼兒在說、做、聽中感受“自己很不錯(cuò)”——如鼓勵(lì)幼兒分享“我會(huì)疊被子”“我能幫朋友”，教師及時(shí)用“你真能干”“這個(gè)本領(lǐng)很特別”強(qiáng)化認(rèn)同，避免空洞說教，讓自信教育更具象。通過發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)、表達(dá)自我價(jià)值，幫助幼兒建立積極自我認(rèn)知，主題兼具教育意義與情感溫度。</p> 06
中班美術(shù)活動(dòng)《創(chuàng)意樹葉服裝DIY》 執(zhí)教：李瑞梅 <p class="ql-block"> 活動(dòng)中李老師先通過“觀察樹葉形狀”打開思路，同時(shí)將“樹葉”與“服裝設(shè)計(jì)”結(jié)合，既利用自然材料激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，又暗含“美與實(shí)用”的啟蒙，契合中班幼兒“愛模仿、喜動(dòng)手”的特點(diǎn)，讓美術(shù)創(chuàng)作從平面延伸到立體，豐富體驗(yàn)維度。既給幼兒自主設(shè)計(jì)空間，又降低操作難度；巡回指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)幫助手部協(xié)調(diào)弱的幼兒固定樹葉，確保每位幼兒都能完成作品，增強(qiáng)成就感。</p> 07
大班語言活動(dòng)《咕嘰咕嘰》 執(zhí)教：蘇 芳 <p class="ql-block"> 蘇老師從“聽聲辨物”到“分段復(fù)述故事”，再到“續(xù)編‘咕嘰咕嘰’新情節(jié)”，層層遞進(jìn)鍛煉幼兒傾聽、表達(dá)與創(chuàng)編能力；同時(shí)教師用“你覺得咕嘰咕嘰接下來會(huì)遇到誰”等開放性提問，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，避免單向灌輸。通過故事傳遞“接納自我、勇敢成長(zhǎng)”的內(nèi)核，兼顧語言學(xué)習(xí)與情感啟蒙。</p> 總結(jié)提升 啟思致遠(yuǎn) <p class="ql-block"> 美好的教育，一定是一群人同頻共振的回響。王逸凡園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了充分的肯定，她指出示范課是一種學(xué)習(xí)，一種引領(lǐng)，只有在學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足?；顒?dòng)中教師將AI互動(dòng)課件的運(yùn)用讓抽象知識(shí)點(diǎn)變得直觀可感，孩子們通過實(shí)時(shí)操作、即時(shí)反饋，主動(dòng)探索的興趣被充分激發(fā)，真正實(shí)現(xiàn)了“以幼為本”的互動(dòng)式學(xué)習(xí)。這種“技術(shù)為教育服務(wù)”的思路，既展現(xiàn)了骨干教師對(duì)前沿教育工具的敏銳洞察，也為我們未來探索智慧幼兒園建設(shè)提供了清晰路徑。希望全體教師能以此為契機(jī)，積極思考技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源通過更高效的方式惠及每一位幼兒。敢于嘗試新理念、新教法，深耕教育、篤行致遠(yuǎn)。 </p> <p class="ql-block"> 三垛鎮(zhèn)總園長(zhǎng)管國(guó)勤逐一對(duì)7位老師的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅敏銳肯定了大家在師幼互動(dòng)、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)里的閃光之處，更關(guān)注到幼兒規(guī)則意識(shí)融入一日活動(dòng)的實(shí)踐——既點(diǎn)贊了老師們將規(guī)則引導(dǎo)自然融入游戲、過渡環(huán)節(jié)的巧思，也給出了更貼合幼兒年齡特點(diǎn)的優(yōu)化方向，每一條建議都扎根教學(xué)實(shí)際，特別實(shí)用。這份帶著溫度的專業(yè)指導(dǎo)，不僅讓我們更清晰地看到教學(xué)中的成長(zhǎng)與不足，更明確了如何在日常中更好地兼顧趣味與規(guī)則、活動(dòng)與習(xí)慣，給了大家繼續(xù)打磨教學(xué)的信心和方法。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，三垛鎮(zhèn)教育中心校教研室張曉銳主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，張主任肯定三垛園的骨干教師真正將“以幼兒為主體”的教育理念內(nèi)化于心、外化于行。她們不再是知識(shí)的灌輸者，而是巧妙地創(chuàng)設(shè)了富有啟發(fā)性的游戲化、生活化情境，將自己定位幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者與引導(dǎo)者。這不僅展現(xiàn)了她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)功底和靈活的教育機(jī)智，更讓我們感受到了那份充滿愛與尊重的、溫暖而高效的師幼互動(dòng)。 </p><p class="ql-block"> 張主任提出希望全體老師能以此次活動(dòng)為契機(jī)，將今天的所觀、所思、所感，積極地進(jìn)行吸收與內(nèi)化，并勇敢地在自己的教學(xué)實(shí)踐中嘗試與創(chuàng)新。讓我們共同努力，在教科研的道路上不斷探索，將示范課的“高光時(shí)刻”轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)的“常態(tài)風(fēng)景”，持續(xù)提升我鎮(zhèn)幼兒園的保教質(zhì)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">成長(zhǎng)，需要平臺(tái)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">勤奮，方才收獲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">精彩，源于用心</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不足，進(jìn)步之契機(jī)磨礪中</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">成長(zhǎng)，研討中提升</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓我們?cè)谟捉淌聵I(yè)中闊步前進(jìn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">共譜幼教芬芳</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片|居正浩</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯|教研室</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審|教研室</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審|園長(zhǎng)室</p>