潛心精研，行穩(wěn)致遠(yuǎn)袁蕓英語(yǔ)名師工作室 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">烏魯木齊市第四十一小學(xué)教育集團(tuán)教科研月</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">袁蕓英語(yǔ)名師工作室十月活動(dòng)紀(jì)實(shí)</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>課題研究是教科研的重要載體，是提升教師教育教學(xué)能力的重要方式，也是促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。<span style="font-size:18px;">新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”的育人目標(biāo)為我們提供了指引方向，新教材的鮮活內(nèi)容為我們搭建了教學(xué)新框架，</span>為了進(jìn)一步把握課題研究方向、切實(shí)推進(jìn)課題研究工作，確保研究實(shí)效，集團(tuán)校各教研組以新課標(biāo)“實(shí)踐、融合、創(chuàng)新”的理念為航標(biāo)，將新教材的使用探索、課堂教學(xué)的效能提升、學(xué)生思維的深度激發(fā)，轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體而扎實(shí)的研究課題。</p> 烏魯木齊市第四十一小學(xué) <p class="ql-block">課題：小學(xué)英語(yǔ)課程中思政元素的挖掘與融合策略研究</p><p class="ql-block">負(fù)責(zé)人:歐酈媛</p><p class="ql-block">成員:王文慧 袁蕓</p><p class="ql-block">簡(jiǎn)介：在新時(shí)代構(gòu)建的教育體系當(dāng)中，小學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)學(xué)科，其意義在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，而且還承擔(dān)著塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的關(guān)鍵使命。小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生而言是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，借助英語(yǔ)課程當(dāng)中思政元素的融合，可幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，培育學(xué)生的文化自信、家國(guó)情懷以及全球視野，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過本課題的研究，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開拓新的思路，使教學(xué)同時(shí)有知識(shí)層面的內(nèi)容與價(jià)值層面的意義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。幫助學(xué)生于英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程中樹立起正確的價(jià)值觀，促使其綜合素質(zhì)得以提升，培育出有家國(guó)情懷以及全球視野的新時(shí)代少年。提升教師的思政意識(shí)以及育人能力，以此推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，幫助小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的開展。</p> 烏魯木齊市第141小學(xué) <p class="ql-block">課題：中國(guó)傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐研究</p><p class="ql-block">負(fù)責(zé)人：張梓煜</p><p class="ql-block">成員：張琬琦，賈陽(yáng)陽(yáng)，擺佳麗</p><p class="ql-block">簡(jiǎn)介：將傳統(tǒng)文化融進(jìn)課堂，教學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)和禮節(jié)等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和喜愛，并樹立學(xué)生的文化自信；將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為平臺(tái)，豐富學(xué)生語(yǔ)用情境，強(qiáng)化英語(yǔ)聽說讀寫基本功訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面發(fā)展。</p> 烏魯木齊市第64小學(xué) <p class="ql-block">課題：小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課堂實(shí)踐</p><p class="ql-block">負(fù)責(zé)人:張寧燕</p><p class="ql-block">成員:許帥 賈陽(yáng)陽(yáng) 葉錦霞</p><p class="ql-block">簡(jiǎn)介：課題聚焦小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)落地難問題，針對(duì)3-6年級(jí)學(xué)生，探索可落地的課堂實(shí)踐路徑。研究緊扣教材單元（如“食物”“旅行”），從三方面細(xì)化落地策略：主題篩選錨定“教材知識(shí)點(diǎn)+學(xué)生生活”，確保項(xiàng)目不脫離教學(xué)目標(biāo)；任務(wù)拆解按學(xué)生能力分層，基礎(chǔ)生有句型模板，優(yōu)等生設(shè)創(chuàng)意拓展；成果評(píng)價(jià)采用“課堂展示+簡(jiǎn)易檔案袋”，降低操作難度。最終形成“低門檻、易操作”的落地路徑，幫助教師快速上手，讓學(xué)生在課堂中切實(shí)通過項(xiàng)目提升英語(yǔ)運(yùn)用能力。</p> 烏魯木齊市第三十九小學(xué) <p class="ql-block">課題:基于單元主題的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)手工書創(chuàng)作實(shí)踐研究</p><p class="ql-block">負(fù)責(zé)人:孫鳳翠</p><p class="ql-block">簡(jiǎn)介:新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)"做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)"，手工書制作可以將語(yǔ)言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為可觸摸的實(shí)踐過程，學(xué)生能夠根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行真情的溝通和交流，改善語(yǔ)言知識(shí)記憶碎片化問題，敢于開口表達(dá)。學(xué)生能運(yùn)用單元重點(diǎn)詞匯完成手工書制作，借助手工書制作這一實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可靈活運(yùn)用單元重點(diǎn)詞匯，進(jìn)而增強(qiáng)情境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。以手工書為載體，提升學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。確立“單元主題詞匯鋪墊→句型支架搭建→手工創(chuàng)作實(shí)踐→語(yǔ)言輸出運(yùn)用”的教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"> 本次工作室的課題研討活動(dòng)進(jìn)一步明晰了課題研究的思路，更加明確了研究的方向，堅(jiān)定了理論和實(shí)踐研究的信心，<span style="font-size:18px;">老教師要秉承終身學(xué)習(xí)研究的理念，做到教有所思，思有所研。集團(tuán)校各教研組同頻共振、研思并行，讓課題研究不僅成為破解教學(xué)難題的鑰匙，更成為推動(dòng)集團(tuán)英語(yǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>前路漫漫亦燦爛，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。積跬步，方致遠(yuǎn)。英語(yǔ)教學(xué)道阻且長(zhǎng)，唯有不斷學(xué)習(xí)，逐步提升，潛心鉆研，才能在英語(yǔ)教學(xué)中深耕細(xì)作，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</p>