<p class="ql-block"> 為深化教學(xué)研究，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，2025年10月28日，永和鎮(zhèn)成功舉辦了幼兒園主題教研會(huì)暨“名師工作室”頒牌儀式。中心校榮主任和郭昆老師親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，鎮(zhèn)幼兒骨干教師共同參與了此次活動(dòng)，標(biāo)志著我鎮(zhèn)幼教隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)邁入了新階段。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，郭沛茹老師一節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)的“思維邏輯”課程呈現(xiàn)給大家，接著，一場(chǎng)深度教研會(huì)點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)的思想火花。教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)例，圍繞如何“大膽放手”、創(chuàng)設(shè)有效的操作情境展開(kāi)了熱烈討論。與會(huì)教師一致認(rèn)為，教育的重心應(yīng)從“重知識(shí)”轉(zhuǎn)向“重能力”，通過(guò)有序引導(dǎo)幼兒實(shí)踐、互教互學(xué)的“小先生制”，才能真正激發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 隨后舉行的“名師工作室”頒牌儀式將活動(dòng)再次推向高潮。榮主任現(xiàn)場(chǎng)授予榮譽(yù)牌匾。一塊沉甸甸的牌匾，承載著對(duì)“名師”明德、明理、明方向的期許，也象征著一份薪火相傳的責(zé)任。名師工作室的成立，旨在打造教師專業(yè)成長(zhǎng)的共同體，為幼兒園的持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 最后，榮主任對(duì)“名師工作室”做了全面規(guī)劃和工作部署，勉勵(lì)全體教師以此次儀式為新起點(diǎn)，在今后的工作中真正做到“人到、心到、專業(yè)到”，在名師的引領(lǐng)下攜手共進(jìn)，為永和鎮(zhèn)幼兒園的幼教事業(yè)共創(chuàng)輝煌。</p> <p class="ql-block"> 此次會(huì)議，既是一次教研智慧的碰撞，也是一次團(tuán)隊(duì)力量的凝聚。我們堅(jiān)信，在全體教師的共同努力下，永和鎮(zhèn)幼兒園的保教質(zhì)量必將實(shí)現(xiàn)新的飛躍！</p> <p class="ql-block">榮主任殷切叮嚀：</p><p class="ql-block">1、線上引流 線下體驗(yàn)</p><p class="ql-block">2、注重公益直播多樣性，多在前期宣傳（家長(zhǎng)群、村民群、同事群等）特色課堂（聚焦幼兒教育五大領(lǐng)域）、課后反饋中找經(jīng)驗(yàn)避教訓(xùn)。</p><p class="ql-block">3、互幫互助，合作共贏，多學(xué)習(xí)（向身邊的老師、向?qū)＜覍W(xué)理論，向網(wǎng)紅學(xué)技巧、向民辦幼兒園學(xué)責(zé)任）提升個(gè)人素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">4、要有危機(jī)意識(shí)，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，要有成為名家的主動(dòng)性。</p> <p class="ql-block">裴瑞芳會(huì)后體悟：</p><p class="ql-block"> 今天上午的教研活動(dòng)深受鼓舞，收獲頗豐！榮主任精準(zhǔn)指導(dǎo)，從專業(yè)、技術(shù)、理念、實(shí)操等各方面做了詳細(xì)部署！郭昆老師的細(xì)心周到、精益求精讓人感動(dòng)！</p><p class="ql-block"> 作為一名幼師，首先要建立起“園興我榮！園衰我恥”的榮辱觀；其次，要和孩子一起成長(zhǎng)，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處，活到老！學(xué)到老！做一名學(xué)習(xí)成長(zhǎng)型幼師！最后，建立生命共同體，你好我好大家好！讓我們攜起手來(lái)，緊跟領(lǐng)導(dǎo)步伐，為振興永和幼教而努力奮斗！</p> <p class="ql-block">授課教師心得：</p><p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到“教”與“研”相輔相成的力量。課前我精心打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)際課堂中經(jīng)歷了真實(shí)的檢驗(yàn)。學(xué)生的熱烈討論和意想不到的提問(wèn)，讓我看到了他們思維的閃光點(diǎn)，也提醒我備課不僅要備教材，更要備學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 課后，同行老師們的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)和寶貴建議，如同一面鏡子，讓我更清晰地看到教學(xué)中的亮點(diǎn)與不足。尤其是對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)效率的探討，讓我豁然開(kāi)朗。我認(rèn)識(shí)到，一堂好課不僅是知識(shí)的傳遞，更是思維方法的引導(dǎo)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿，未來(lái)我將更積極地反思每一堂課，在實(shí)踐與研討中不斷提升自己的教學(xué)智慧，讓課堂真正成為師生共同成長(zhǎng)的沃土。教學(xué)之路，學(xué)無(wú)止境。</p> <p class="ql-block">聽(tīng)評(píng)課亮點(diǎn)總結(jié)：</p><p class="ql-block">1、點(diǎn)名的藝術(shù) 從“儀式感”到“心”的開(kāi)啟</p><p class="ql-block"> 喊到！即得“道”！人到！心到！這是一種簡(jiǎn)單、高效帶入課堂的方式。</p><p class="ql-block">2、取放材料的智慧 “放手”哲學(xué)與能力優(yōu)先</p><p class="ql-block"> 實(shí)踐出真知，大膽放手讓孩子有序取放材料，人人都可以參與到實(shí)踐、操作體驗(yàn)，傳播知識(shí)的過(guò)程重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，而非重知識(shí)，輕能力！當(dāng)然，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)自然學(xué)習(xí)知識(shí)就輕松，但絕不能本末倒置。</p><p class="ql-block">3、師生互動(dòng)的升華 “小先生制”與素養(yǎng)的綻放</p><p class="ql-block"> 孩子們和每位老師互動(dòng)講解過(guò)程中，綜合素養(yǎng)得到提升和展現(xiàn)，"小先生制"效果驚人！</p><p class="ql-block"> 始于儀式，歸于專注</p><p class="ql-block"> 學(xué)生主體，能力為重</p><p class="ql-block"> 互動(dòng)共生，素養(yǎng)為本</p>