——天星小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動紀(jì)實 <p class="ql-block"> 獨學(xué)而無友，孤陋難廣識；相觀而善之，博學(xué)方明智。</p><p class="ql-block"> 2025年10月28日，天星小學(xué)“聚焦真問題·賦能新課堂”數(shù)學(xué)教研月活動在學(xué)校報告廳精彩啟幕。隆重邀請了利川市建南鎮(zhèn)黃金小學(xué)、石柱縣砫蒲小學(xué)、萬州區(qū)后山小學(xué)一行三十來位老師來我校協(xié)同教研交流。四所學(xué)校數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂，共學(xué)互進(jìn)，教研熱潮伴隨桂香溢滿校園。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，今天為大家上課的是6節(jié)精備的示范課。獻(xiàn)課的六位老師依據(jù)新課標(biāo)，深入研究教材，準(zhǔn)確把握單元要素，經(jīng)過年級團(tuán)隊集體備課、多次磨課后，給我們呈現(xiàn)出六節(jié)各具特色、精彩紛呈的課。</p> 《6和7的分與合》
執(zhí)教者：余小明 <p class="ql-block"> 本節(jié)課余老師先復(fù)習(xí)5以內(nèi)分與合，再讓學(xué)生用小棒分組探究，總結(jié)出有序分（不重不漏）、成對分（簡便全面）兩種方法，強調(diào)成對分可由一組分法推出另一組。隨后通過練習(xí)單答題、分組搶答等形式鞏固知識，最后回顧兩種分法的優(yōu)勢，完成課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了孩子們的理性思維和理性精神。</p> 《認(rèn)識厘米》
執(zhí)教者：萬金銀 <p class="ql-block"> 本節(jié)課萬老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識長度單位“厘米”。先通過身體尺測量課桌出現(xiàn)不同結(jié)果，引出統(tǒng)一長度單位的必要性；再讓學(xué)生用1厘米小棒感知其長度，尋找生活中1厘米的物體；接著認(rèn)識直尺的刻度、厘米標(biāo)識，學(xué)習(xí)測量物體長度的方法（含0刻度損壞時的計算法）；最后通過練習(xí)鞏固知識，引發(fā)對更長長度測量工具的思考，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。</p> 《線段、射線、直線》
執(zhí)教者：譚敏 <p class="ql-block"> 本節(jié)課譚老師以“小點點旅行”為情境，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識線段、射線、直線。通過想象與畫圖，明確三者特點：線段有兩個端點、可測量；射線有一個端點、向一端無限延伸；直線無端點、向兩端無限延伸。還講解了它們的命名方法、生活實例及相互關(guān)系，通過練習(xí)單鞏固知識，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握三種線的核心屬性。</p> 協(xié)同學(xué)校老師點評 <p class="ql-block"> 利川市建南鎮(zhèn)黃金小學(xué)梁春花老師、盧艷老師以及后山小學(xué)的黃偉老師分別分享了對三堂數(shù)學(xué)課的觀課感悟與思考：</p><p class="ql-block"> 他們表示，三堂課均亮點突出：于老師的課契合低年級認(rèn)知，通過實物操作、趣味互動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感與思維，及時鼓勵評價和規(guī)范課堂習(xí)慣效果好；萬老師以故事導(dǎo)入，環(huán)節(jié)由淺入，通過多感官活動幫學(xué)生建立量感，缺口尺子設(shè)計和課后拓展極具巧思；譚老師用AI動畫貫穿課堂，通過畫圖對比明晰三種線的本質(zhì)，作業(yè)設(shè)計兼顧實踐與概念辨析。除此之外，共性優(yōu)點包括創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境、搭建自主學(xué)習(xí)平臺、設(shè)計分層練習(xí)、運用多元評價，教師基本功扎實，聚焦核心素養(yǎng)落實。整體而言，三堂課均體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，為教研提供了寶貴參考。</p> 《口算除法》
執(zhí)教者：陳龍璨 <p class="ql-block"> 本節(jié)課陳老師以AI視頻哪吒挑戰(zhàn)為情境，圍繞口算除法展開教學(xué)。通過紅旗方隊分旗的問題引出算式，講解畫圖、想乘算除、表內(nèi)除法（去0轉(zhuǎn)化）三種方法，滲透轉(zhuǎn)化思想。隨后通過多組算式練習(xí)，對比不同類型除法的計算邏輯，拓展四舍五入估算技巧，最后結(jié)合生活問題鞏固知識，幫助學(xué)生掌握口算除法的核心方法。</p> 《平行四邊形的面積》執(zhí)教者：秦廷惠 <p class="ql-block"> 本節(jié)課秦老師以浪浪山小妖怪分空地為情境，引導(dǎo)學(xué)生探究平行四邊形面積。通過猜想、方格圖計數(shù)、剪拼轉(zhuǎn)化等活動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形可轉(zhuǎn)化為長方形，推導(dǎo)出面積公式S=ah（底×對應(yīng)高）。課堂還通過練習(xí)強調(diào)底和高的對應(yīng)關(guān)系，結(jié)合生活實例說明知識用途，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化思想與解決實際問題的能力。</p> 《圓的周長》
執(zhí)教者：胡燕 <p class="ql-block"> 這節(jié)課胡老師圍繞圓的周長展開教學(xué)。胡老師先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知猜想公式，通過化曲為直、化直為曲等方法，讓學(xué)生分組實驗測量，發(fā)現(xiàn)圓的周長是直徑的3倍多。隨后介紹圓周率的定義、歷史及近似值3.14，推導(dǎo)出周長公式C=πd和C=2πr，通過練習(xí)鞏固知識，還結(jié)合實例說明圓周率在不同場景的精度需求，最后用一首音樂結(jié)束了整節(jié)課，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)與音樂的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。</p> 協(xié)同學(xué)校教師點評 <p class="ql-block"> 后山小學(xué)的教師代表張逸蜚老師做點評，他表示本次教研活動收獲頗豐：首先，陳老師通過小棒將“80÷20”轉(zhuǎn)化為“8÷2”，化新知為舊知，降低難度；接著，秦老師以情景導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生自主探究平行四邊形面積，強調(diào)“轉(zhuǎn)化”思想；最后，胡老師通過操作和多媒體結(jié)合，生動講解圓的周長與直徑關(guān)系。整體收獲是既提升了教學(xué)經(jīng)驗，也認(rèn)識到AI技術(shù)可促進(jìn)課堂互動和主動探究。三節(jié)課的學(xué)習(xí)讓他收獲頗豐，未來他將繼續(xù)深耕數(shù)學(xué)教研，落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為教育賦能。</p> 結(jié)? ? 語 <p class="ql-block"> “數(shù)”思求源，“研”行致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們將在數(shù)學(xué)教研之路上篤行不怠、精進(jìn)不休，深化知識邏輯建構(gòu)、落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為課堂提質(zhì)。教有道，研無界，研前重積淀，研中促共生，研后善迭代，數(shù)學(xué)教育之樹方能枝繁葉茂！</p>