<p class="ql-block ql-indent-1">為深化課堂教學改革，聚焦學生核心素養(yǎng)培育，探索跨學科融合與AI技術賦能的教學新路徑，王村鎮(zhèn)中心小學開展了“聚焦核心素養(yǎng) 構建創(chuàng)新課堂”示范課活動。活動中，嚴翠敏老師帶來兩節(jié)精彩的微型課，以新穎的教學理念和靈動的課堂設計，為全體聽課教師呈現(xiàn)了一場兼具深度與溫度的教學盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《伯牙絕弦》是古典文學中的經(jīng)典篇目，嚴老師以文化傳承為核心，將AI技術巧妙融入文言文教學。課堂上，通過AI語音誦讀還原古文韻律，借助智能圖文工具直觀呈現(xiàn)伯牙與子期“高山流水遇知音”的意境，讓學生在沉浸式體驗中感受傳統(tǒng)文化的魅力。嚴老師引導學生結合AI生成的歷史背景資料，品味文本中“知音”文化的內涵，既夯實了文言知識基礎，又培養(yǎng)了學生的文學鑒賞能力與文化自信。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在《口語交際 意見不同怎么辦》一課中，嚴老師打破學科壁壘，實現(xiàn)了口語交際與AI技術、社會生活的跨學科融合。課堂上，AI模擬不同場景下的意見分歧情境，為學生提供了真實的交際練習載體；智能分析工具實時捕捉學生的表達邏輯與溝通方式，幫助學生精準發(fā)現(xiàn)自身不足。嚴老師通過小組合作、情景辯論等形式，引導學生學習傾聽、尊重與協(xié)商的溝通技巧，在實踐中提升了學生的語言表達能力、邏輯思維能力與社會交往素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">示范課結束后，全體聽課教師圍繞“核心素養(yǎng)落地”“跨學科融合”“AI技術賦能教學”三大主題展開熱烈評課。老師們紛紛表示，嚴翠敏老師的兩節(jié)課教學設計精巧，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術有機結合，既凸顯了學科本質，又充分關注了學生的主體地位。大家從教學目標設定、教學環(huán)節(jié)設計、師生互動效果、技術應用合理性等方面各抒己見，分享聽課收獲與思考，同時也提出了針對性的優(yōu)化建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，湯校長在總結中強調，課堂要體現(xiàn)出創(chuàng)新，所設計的課要與學生所期待的目標一致共鳴，在課堂中自然體現(xiàn)思政滲透教育，同時分層設計要清晰體現(xiàn)，并通過任務單驅動學生自主學習探討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次示范課活動為教師搭建了交流學習的平臺，不僅展現(xiàn)了跨學科融合與AI賦能教學的無限可能，更推動了全體教師對“核心素養(yǎng)導向下創(chuàng)新課堂構建”的深入思考。未來，王村鎮(zhèn)中心小學將繼續(xù)以課堂為陣地，不斷探索教學創(chuàng)新路徑，助力教師專業(yè)成長，讓核心素養(yǎng)在每一堂課中落地生根，為學生的全面發(fā)展與終身成長賦能。</p>