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匠心筑課 逐光而行——城關(guān)中心校語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)順利開展

獲嘉縣城關(guān)鎮(zhèn)南關(guān)小學(xué)

<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步加強(qiáng)教師之間的溝通、學(xué)習(xí)與合作，切實(shí)打造扎實(shí)高效的常態(tài)課，構(gòu)建有深度有廣度的新課堂，10月29日，城關(guān)中心校語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在南關(guān)小學(xué)順利開展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王曉茵老師講授的是二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》一課，教學(xué)時(shí)她緊扣重難點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，層次清晰。通過“三看”要領(lǐng)落實(shí)識(shí)字寫字目標(biāo)，借助圖文對(duì)照、詞句想象等方法讓學(xué)生運(yùn)用不同方法理解課文內(nèi)容，融入視頻、情境互動(dòng)、小組合作等形式，強(qiáng)化體驗(yàn)感，助力學(xué)生體會(huì)情誼，有效實(shí)現(xiàn)語言訓(xùn)練與情感熏陶的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">江喜同老師講授的是四年級(jí)《爬天都峰》一課，以“小作家訓(xùn)練營”納新為情境，帶學(xué)生走進(jìn)課文。先回顧課文明確“按順序”（爬山前、中、后）的寫作秘籍，再通過畫對(duì)話、圈動(dòng)作詞、分角色表演，探究“心理、語言、動(dòng)作”描寫的“寫清楚”秘籍。隨后引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用，嘗試寫比賽場(chǎng)景，課后還布置觀察炒菜練筆任務(wù)，助力學(xué)生將寫作方法融入實(shí)踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">許雪忻老師講授五年級(jí)《慈母情深》一課，她引導(dǎo)學(xué)生聚焦四個(gè)場(chǎng)景，從母親工作環(huán)境的惡劣、母親工作時(shí)瘦弱佝僂的身影以及母親給我錢時(shí)的毫不猶豫的塞中，讓同學(xué)們體會(huì)母愛。以此為契機(jī)播放有關(guān)母親的視頻，升華感情，使學(xué)生明白母愛的偉大與無私。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李金宵老師講授六年級(jí)《盼》一課，她以“盼”為線，用“抽紅包”點(diǎn)燃期待，引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本。通過小組合作品析心理描寫，角色朗讀體會(huì)語言魅力，感悟“借景抒情”的寫作訣竅。最后的小練筆將所學(xué)化為所用，既習(xí)得方法，更守護(hù)了學(xué)生心中的期盼，潤物無聲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">江永輝老師講授的是六年級(jí)《盼》一課，他緊扣“學(xué)生主體”理念，問題設(shè)計(jì)精準(zhǔn)聚焦核心目標(biāo)，以問題鏈為牽引貫穿文本解讀，實(shí)現(xiàn)“以問導(dǎo)學(xué)、以問促思”。教學(xué)主線清晰，中心突出，初步構(gòu)建起“講—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)框架，有效提升了課堂參與的深度與實(shí)效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">城關(guān)中心校語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)圓滿落幕，評(píng)委組表示，老師們各有亮點(diǎn)、各顯風(fēng)采，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)功底與創(chuàng)新思路。有的情境生動(dòng)抓牢注意力，有的側(cè)重思維引導(dǎo)自主探究，有的互動(dòng)巧妙促深度參與。同時(shí)，評(píng)委組提出了中肯的建議，建議部分課堂可優(yōu)化時(shí)間分配，多給學(xué)生自主表達(dá)空間；個(gè)別知識(shí)點(diǎn)拓展可更貼合生活。每節(jié)課都是精心打磨的成果，希望大家?guī)е斋@深耕教學(xué)，讓每堂課更有溫度與深度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，任重道遠(yuǎn)，更需策馬揚(yáng)鞭。教學(xué)之路，道阻且長，愿我們共研共學(xué)共提升，攜手并進(jìn)促成長!</p>