<p class="ql-block"> 懷著滿滿的期待與一絲敬畏，我有幸參加了“國培計劃2025”黑龍江省中小學學科骨干教師數(shù)字化和人工智能教育應用能力提升培訓的開班儀式。當印有“黑龍江省教育廳”、“北京百年樹人遠程教育”等主辦承辦單位名稱的會標映入眼簾時，一種強烈的使命感與學習熱情油然而生。</p><p class="ql-block"> 開班儀式雖簡潔，卻意義深遠。它標志著一段嶄新的學習旅程正式開啟——這不僅是一次技能的提升，更是一場教育理念的革新。在數(shù)字化浪潮席卷全球、人工智能重塑各行各業(yè)的今天，作為一線骨干教師，我們深知肩上責任重大。如何將前沿技術(shù)融入日常教學？如何讓人工智能真正為教育賦能，而非流于形式？這正是我們此行渴望探尋的答案。</p><p class="ql-block"> 第一天的學習氛圍，已然讓我感受到了“未來已來”的緊迫與機遇。</p> <p class="ql-block">?? 晨光·思想啟迪：落實“以生為本”的教師行動智慧</p><p class="ql-block"> 在崔瑞老師溫潤而堅定的講述中，我們開啟了今日的學習之旅。她以兩句箴言與我們共勉，點亮了這個清晨：“所有的枝繁葉茂，皆源于堅韌的根系?！?lt;/p><p class="ql-block">“一個人，無論你曾經(jīng)是誰，起點在哪，都會因為學習、讀書、思考與責任承擔，悄然養(yǎng)成當下的精神長相?！边@讓我們深刻意識到，教育生命的蓬勃，源于對育人事業(yè)深切的愛與堅定的信念；教師作為終身學習者，應讓讀書與思考如呼吸般自然。</p> <p class="ql-block">崔老師的講座帶給我們?nèi)蠛诵膯⑹荆?lt;/p><p class="ql-block">1. 為何必須“以生為本”？</p><p class="ql-block"> 教育的真諦在于面向所有學生，好的教育存在于師生的真實體驗里，而非表面的口號與論文。</p><p class="ql-block"> 警惕教育異化：若教育只剩下分數(shù)與排名，犧牲掉學生的精神志向與品格，將對其造成難以修復的傷害。知識唯有融入生命，才能成為真正的素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">2. 如何培養(yǎng)高階思維？</p><p class="ql-block"> 探究性思維：讓學習在真實問題情境中發(fā)生，如“非洲狼與鹿”的案例所示。</p><p class="ql-block"> 批判性思維：善待課堂上的“不同聲音”，像愛因斯坦的老師保護他“一加一可以等于一”的奇思妙想。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)新性思維：創(chuàng)新并非科學家專利，日常教學方法的改進亦是創(chuàng)新。它關(guān)乎個人成長，更關(guān)乎國家未來。</p><p class="ql-block">3. 如何重塑行動策略？</p><p class="ql-block"> 把方向盤交給學生：教師應是場外教練，而非入場踢球的運動員。</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設自由氛圍：陶行知的“公雞吃米”實驗啟示我們，強行灌輸?shù)闹R終將被遺忘。</p><p class="ql-block"> 見識重于知識：龍應臺說：“玩，才是天地間學問的根本?！鄙顚嵺`這本“無字書”賦予孩子的，是書本無法替代的堅韌與適應力。</p><p class="ql-block"> 崔老師以“終生成長，終為長大”作結(jié)，勉勵我們始終保持對知識的渴求與對教育的熱忱。</p> <p class="ql-block">?? 午后·技術(shù)賦能：數(shù)字AI賦能研究創(chuàng)新實踐</p> <p class="ql-block"> 李老師以其團隊深耕十幾年的實踐經(jīng)驗，為我們帶來了一場接地氣、充滿智慧的AI賦能分享。</p><p class="ql-block">李老師的分享刷新了我們的三個認知：</p> <p class="ql-block">1. AI是解決“真問題”的伙伴</p><p class="ql-block"> 李老師分享了他利用“豆包”處理千份問題調(diào)研數(shù)據(jù)的真實案例。面對近1/3的無效數(shù)據(jù)和繁雜的計算，他通過“求助-理解-下指令”的方式，讓AI在短時間內(nèi)精準完成了“不可能完成的任務”。這讓我們深刻體會到：AI不是炫技的工具，而是當我們遇到“做不完、做不到”的難題時，最可靠高效的幫手。</p> <p class="ql-block">2. 從“攢素材”到“創(chuàng)生資源”的思維升級</p><p class="ql-block">李老師對比了他的備課變遷：</p><p class="ql-block"> 過去：像“攢錢過日子”，四處收藏素材，備課時有啥用啥。</p><p class="ql-block">現(xiàn)在：像“隨時下單”，直接對AI說“我需要一個關(guān)于什么樣的教學視頻”，資源便觸手可及。</p><p class="ql-block"> 這啟示我們：AI讓我們從信息的被動收集者，轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的主動創(chuàng)生者。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">3. 未來已來，AI通識教育成為必修</p><p class="ql-block"> 我們觀看了關(guān)于《中小學人工智能通識教育必要指南》的解讀視頻，這意味著：AI教育從“選修”變“必修”，即將全面進入課堂。個性化學習與智能輔導將成為常態(tài)。</p> <p class="ql-block">? 一日所學，終身的啟示</p><p class="ql-block"> 這兩場講座，從人文關(guān)懷到技術(shù)賦能，為我們勾勒出未來教育的完整圖景，國培一日，受益終生。未來已來，讓我們帶著思想的光輝與技術(shù)的力量，深耕教育的沃土，靜待每一朵花兒的綻放。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯人：吳迪雅</p>