<p class="ql-block"> 風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。為落實(shí)新課標(biāo)理念，全面落實(shí)提高“雙減”下的高效課堂，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，10月30日我校開(kāi)展了小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)四班的郅小丫老師以“猜數(shù)游戲”為趣味切入點(diǎn)，圍繞6的加減法運(yùn)算、數(shù)的組成及加減法內(nèi)在關(guān)聯(lián)展開(kāi)教學(xué)。課程先通過(guò)猜數(shù)游戲激發(fā)興趣、引入新課，隨后用星星紙?zhí)娲遄又庇^呈現(xiàn)6的加減法計(jì)算過(guò)程，再借助“分一分、填一填”的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索6的組成規(guī)律，最后組織同桌間開(kāi)展互問(wèn)互答，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)需用加法或減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題。最終助力學(xué)生熟練掌握6的加減法計(jì)算方法與數(shù)的組成，清晰理解加法和減法之間的關(guān)系，為后續(xù)更深入的數(shù)運(yùn)算學(xué)習(xí)做好鋪墊。</p><p class="ql-block"> 一年級(jí)六班的焦向肖老師先通過(guò)“數(shù)字小火車(chē)”完成課前復(fù)習(xí)，再聚焦“猜數(shù)游戲”展開(kāi)新知教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的趣味情境，鼓勵(lì)合作交流，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生探索得數(shù)是6的加減法，從直觀感知到抽象理解，扎實(shí)發(fā)展學(xué)生數(shù)感與解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)五班的連振陽(yáng)老師以學(xué)生熟悉的做家務(wù)情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探索2的乘法口訣。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合的方式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和生活自理能力。</p><p class="ql-block"> 二年級(jí)六班的趙凱老師通過(guò)擺筷子的活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，逐步體會(huì)乘法的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。趙老師注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和思維能力。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)三班的秦夢(mèng)蝶老師在課一開(kāi)始，通過(guò)請(qǐng)小助手、猜一猜等活動(dòng)，使學(xué)生生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化地結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了拍照游戲的游戲情境，通過(guò)不同位置觀察到的物體的不同形狀猜測(cè)物體，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣。</p><p class="ql-block"> 三年級(jí)五班的路叢叢老師給學(xué)生創(chuàng)造了猜想的過(guò)程。首先在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生明確了長(zhǎng)方體的三個(gè)面之后，讓學(xué)生猜想，站在一個(gè)位置上不動(dòng)最多只能看到幾個(gè)面。學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題結(jié)論做出猜想。課堂上學(xué)生思維活躍、想象力豐富，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)七班的王子薇老師，在本節(jié)課中，引導(dǎo)學(xué)生探索加法運(yùn)算中的一條重要規(guī)律——加法結(jié)合律。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生通過(guò)具體計(jì)算、觀察比較和小組討論，自己發(fā)現(xiàn)并歸納出這一規(guī)律。理解并運(yùn)用加法結(jié)合律，不僅能簡(jiǎn)化計(jì)算，使一些復(fù)雜的加法運(yùn)算變得簡(jiǎn)便快捷（如湊整），也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他運(yùn)算律和培養(yǎng)數(shù)感打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 四年級(jí)四班的王雪老師在引入環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)和示例引入問(wèn)題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考和回答，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。在講解環(huán)節(jié)結(jié)合具體的例子和圖示進(jìn)行講解，讓學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題理解抽象概念。在練習(xí)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的解題方法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)這樣的互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)四班的張佳綺老師在導(dǎo)入部分充分利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)研究、解決新問(wèn)題，幫助學(xué)生形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在探究新知的環(huán)節(jié)上，采用自主探究、小組合作的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生發(fā)散思維。</p><p class="ql-block"> 五年級(jí)一班的曹路天老師通過(guò)生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解面積的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析，發(fā)現(xiàn)比較圖形面積大小的方法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，總結(jié)比較的方法。課堂上學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)得到培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深了對(duì)知識(shí)的理解。</p> <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”能給我們帶來(lái)更多學(xué)科知識(shí)與執(zhí)教方法的創(chuàng)新。老師們認(rèn)真記錄并對(duì)本次活動(dòng)做出了具體的點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 同中求異，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縱觀此次活動(dòng)，老師們高度重視，所有的課堂準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)精妙，過(guò)程精彩，特色鮮明，效果突出。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”，在未來(lái)教育教學(xué)的道路上，我們將繼續(xù)深入探索，不斷提升自己，為第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育添磚加瓦！</p><p class="ql-block">編輯：張佳綺</p><p class="ql-block">審核：張寧</p><p class="ql-block">監(jiān)制：栗若飛</p>