<p class="ql-block"> 10月30日，小店區(qū)第三片區(qū)“思政引領(lǐng) 立足核心素養(yǎng) 探索‘尊重·激活’型課堂”體育聯(lián)片教研活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開(kāi)帷幕。</p><p class="ql-block"> 整場(chǎng)活動(dòng)由實(shí)驗(yàn)小學(xué)音體美教研員李艷麗老師主持，以“探索‘尊重·激活’型體育與健康新課堂”為主題，太原市教研科研中心藝體教學(xué)研究室周剛主任、小店區(qū)體育教研員溫燕英老師，及實(shí)驗(yàn)小學(xué)張校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)蒞臨出席，第三片區(qū)各校體育教師代表、中心組成員齊聚一堂，共赴這場(chǎng)教研盛宴。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)分為課例展示、單元整體說(shuō)課，授課教師自我反思、三片區(qū)代表教師評(píng)課議課，專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)這幾部分。</p> <p class="ql-block"> 張老師以敏捷圈為核心載體，構(gòu)建出趣味與實(shí)效兼具的體能課堂。課程精心拆解為四大模塊，通過(guò)平衡訓(xùn)練夯實(shí)身體穩(wěn)定根基，以反應(yīng)練習(xí)提升感官靈敏度，借協(xié)調(diào)訓(xùn)練優(yōu)化肢體配合度，用耐力挑戰(zhàn)突破體能極限，全方位錘煉孩子們的核心身體素質(zhì)。同時(shí)，課堂中自然融入健康小知識(shí)，讓體能提升與健康認(rèn)知同步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能與健康素養(yǎng)的雙重成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 安老師通過(guò)豐富多元的練習(xí)形式，讓簡(jiǎn)單的跳繩衍生出多樣訓(xùn)練場(chǎng)景，在靈動(dòng)跳躍間全方位錘煉孩子們的心肺功能、肢體協(xié)調(diào)性與核心力量。課堂巧妙踐行“學(xué)練賽”一體化模式，從基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)到針對(duì)性強(qiáng)化練習(xí)，再到趣味競(jìng)賽比拼，層層遞進(jìn)且銜接自然，讓孩子在沉浸式體驗(yàn)中提升身體素質(zhì)，更收獲運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成就感。</p> <p class="ql-block"> 龐老師圍繞體能單元展開(kāi)說(shuō)課，她以小店區(qū)“共生”理念為切入點(diǎn)，自然延伸到學(xué)校的共生教育理念，并將這一理念貫穿體能單元設(shè)計(jì)始終，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)安排，讓學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中充分發(fā)展體能素質(zhì)，讓單元教學(xué)既具邏輯深度，又富含教育溫度。</p> <p class="ql-block"> 正陽(yáng)街小學(xué)的任新偉老師，針對(duì)張老師與安老師呈現(xiàn)的體育課例展開(kāi)點(diǎn)評(píng)，充分肯定了兩堂課在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面的優(yōu)點(diǎn)，為在場(chǎng)教師提供了可借鑒的教學(xué)參考。 他說(shuō)道：“張老師的課堂盡顯巧思，憑借對(duì)各類器材的充分運(yùn)用，將趣味與實(shí)效深度融合，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中充分鍛煉體能素質(zhì)。安老師的課堂則以“學(xué)練賽”為核心脈絡(luò)，巧妙搭建起從知識(shí)學(xué)習(xí)到技能實(shí)踐、再到競(jìng)技比拼的完整鏈條，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中鞏固所學(xué)、提升技能?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 51中米密老師針對(duì)課堂細(xì)節(jié)提出了切實(shí)建議。對(duì)于張老師的課，她指出需更好地平衡整體時(shí)間，尤其單腳跳環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)可適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)建議健康小知識(shí)環(huán)節(jié)采用師生互動(dòng)討論的形式，讓知識(shí)傳遞更具參與感；對(duì)于安老師的課，她則建議熱身環(huán)節(jié)增加口令提示以提升規(guī)范性，且教師在站位時(shí)要更及時(shí)地關(guān)注到全體學(xué)生，確保課堂指導(dǎo)無(wú)遺漏。</p> <p class="ql-block"> 太航學(xué)校王曉燕老師針對(duì)兩位老師的課例提出具體建議：建議張老師在課堂的單腳跳環(huán)節(jié)中，可引導(dǎo)學(xué)生在停頓時(shí)切換另一只腳進(jìn)行練習(xí)；建議安老師的跳繩教學(xué)遵循循序漸進(jìn)原則，從單人跳繩逐步過(guò)渡到雙人跳繩，同時(shí)還需在課堂中向?qū)W生傳遞愛(ài)護(hù)跳繩、珍惜器材的良好意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 周剛主任首先對(duì)我校張校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)表達(dá)感謝，感謝二位在整場(chǎng)活動(dòng)中的全程陪同，更感謝學(xué)校對(duì)體育教育工作的高度重視與大力支持，并肯定了該校濃厚的體育氛圍。</p><p class="ql-block"> 他在活動(dòng)中首先圍繞水平二體能單元教學(xué)，給出了具體且可落地的實(shí)施建議，隨后針對(duì)張老師與安老師呈現(xiàn)的兩堂體育課例，展開(kāi)了細(xì)致且專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，為教師們的教學(xué)實(shí)踐提供了明確指引。</p><p class="ql-block"> 周主任著重強(qiáng)調(diào)，體育課必須重視體能訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度高的內(nèi)容需保證10分鐘以上體能環(huán)節(jié)，強(qiáng)度低的內(nèi)容則需15分鐘以上；在水平二階段的體能教學(xué)中，體育教師務(wù)必讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)，更要明確練習(xí)的類型：是靈敏還是協(xié)調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 隨后周主任對(duì)兩位老師的課展開(kāi)點(diǎn)評(píng)并給出針對(duì)性建議：建議張老師在課程最后增設(shè)“分層”環(huán)節(jié)，這樣適配不同學(xué)生能力，避免“吃不飽”和“跟不上”；同時(shí)提升參與積極性，學(xué)生能在合適難度中獲得成就感。安老師的這堂體育課若能在教學(xué)過(guò)程中補(bǔ)充評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，整體效果會(huì)更為出色——通過(guò)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不僅能讓學(xué)生清晰了解自身表現(xiàn)，更能有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與參與積極性。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)周剛主任指出，兩位教師教案中的目標(biāo)尚不夠具體。他強(qiáng)調(diào)，教案制定需具體目標(biāo)，這既是備課周全的直觀體現(xiàn)，也能讓課堂評(píng)價(jià)更具精準(zhǔn)指向，讓教與評(píng)形成閉環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 周老師發(fā)言結(jié)束后，小店區(qū)教研員溫老師緊接著圍繞本次體育教研活動(dòng)的核心內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐要點(diǎn)展開(kāi)發(fā)言，為在場(chǎng)教師帶來(lái)進(jìn)一步的專業(yè)啟發(fā)與指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 溫老師表示，周老師的分享內(nèi)容詳實(shí)、指導(dǎo)性強(qiáng)，為小店區(qū)體育教學(xué)指明了清晰方向。她同時(shí)告誡體育教師，撰寫(xiě)教案時(shí)教學(xué)目標(biāo)需詳盡具體，要精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)每一節(jié)課的教學(xué)需求；并強(qiáng)調(diào)體能教學(xué)中，學(xué)生個(gè)體差異顯著，因此實(shí)施分層教學(xué)至關(guān)重要。</p><p class="ql-block"> 最后溫老師叮囑道：“各位老師返程后，不妨以新課標(biāo)與體能相關(guān)書(shū)籍為‘養(yǎng)分載體’，在書(shū)頁(yè)間汲取專業(yè)能量，讓這些知識(shí)化為教學(xué)路上的‘續(xù)航動(dòng)力’，為課堂創(chuàng)新與專業(yè)成長(zhǎng)蓄力賦能?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 今天的體育教研活動(dòng)，為在場(chǎng)教師搭建了實(shí)踐與理論交融的學(xué)習(xí)平臺(tái)——大家既從課例展示中收獲了可直接落地的教學(xué)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，也從專家點(diǎn)評(píng)、說(shuō)課分享中深化了體能教學(xué)的理論認(rèn)知。這場(chǎng)干貨滿滿的交流，不僅充實(shí)了教師們的專業(yè)儲(chǔ)備，更為后續(xù)體育教學(xué)工作的開(kāi)展清晰指明了方向。</p>