<p class="ql-block"> 秋陽沐教壇,研學啟新思。近日,自治區(qū)“天山英才”劉新玲名師工作室成員、新和縣第二小學王園園老師,隨教研團隊遠赴成都開啟跟崗研修之旅,帶著滿滿“干貨”歸來后,迅速牽頭開展語文教研培訓(xùn)匯報活動,迅速牽頭開展語文教研培訓(xùn)匯報活動,讓自主學習的教育星火在校園里落地生根。</p> <p class="ql-block"> 在成都研修期間,王園園老師與團隊走進海濱小學、電子科技大學附屬小學的課堂,在自主學習課堂模式創(chuàng)始人劉學平老師的全程領(lǐng)航下,深度解碼“每一個教學環(huán)節(jié)的學習模式”核心方法論。十余節(jié)常態(tài)課的沉浸式觀摩中,他們見證了“以生為本”理念如何融入課堂細節(jié)——從學生自主探究時專注的眼神,到小組討論時熱烈的思維碰撞;在與成都名師的“零距離”研討里,圍繞教學理念更新、課堂組織優(yōu)化、學生主體激活等關(guān)鍵問題深入交流,完成了從理念認知到模式建構(gòu)的能力躍升,為學校教學改革帶回了寶貴的“源頭活水”。</p> <p class="ql-block"> 海濱小學以“自主學習”為核心的課堂模式,不僅為教育改革提供了可復(fù)制、可推廣的鮮活樣本,更以“小切口”撬動“大變革”,為我校破解課堂教學痛點、激活學生學習內(nèi)驅(qū)力指明了清晰路徑,其立足學生成長、深耕課堂本質(zhì)的教育探索,為我校后續(xù)教學改革注入了思想動能與實踐范式。</p> <p class="ql-block"> 為讓研修成果惠及更多教師,王園園老師以語文教研活動為載體,開展專題匯報培訓(xùn)。她結(jié)合成都研學的鮮活案例,從“以生為本”核心理念的深層內(nèi)涵,到課堂操作中分層任務(wù)設(shè)計、多元評價實施的具體方法;從如何讓學生真正成為課堂“主人”,到教師從“講授者”向“引導(dǎo)者”的角色轉(zhuǎn)變,將所學“干貨”傾囊相授。培訓(xùn)中,全體語文教師圍繞同觀課例《我的戰(zhàn)友邱少云》展開研討,嘗試將自主學習模式融入教學實踐:引導(dǎo)學生自主研讀文本,在圈點勾畫中梳理內(nèi)容,在小組合作中探究“點面結(jié)合”的寫作手法,讓學生在主動思考中悟透文章主旨,也讓自主學習的種子在每一位教師心中悄然生根。</p> <p class="ql-block"> 一次研學,一場分享,一簇星火。從蓉城課堂到南疆校園,自主學習的教育理念跨越山海,不僅為新和縣第二小學的語文教學注入了新活力,更推動著中華優(yōu)秀文化傳承與教學改革同頻共振。未來,學校將繼續(xù)以研修為橋梁、以教研為抓手,讓更多教育智慧落地課堂,為縣域教育高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。</p> <p class="ql-block">供稿:教研室</p><p class="ql-block">初審:程秋艷</p><p class="ql-block">終審:馬莉</p>