<p class="ql-block"> 秋光瀲滟，詩(shī)意漸濃。秋之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于深耕與重構(gòu)；研之美，在于融合與突破。2025年10月30日下午，張貴民名師工作室全體成員齊聚互助路小學(xué)潁河路校區(qū)，圍繞“跨學(xué)科方案設(shè)計(jì)”展開了一場(chǎng)扎實(shí)而富有創(chuàng)見的教研之旅。</p> <p></p> <p class="ql-block"> 十分鐘講壇：仰望科學(xué)的星空</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，郭夢(mèng)夢(mèng)老師登上“十分鐘講壇”，帶領(lǐng)全體成員重溫了楊振寧先生波瀾壯闊的百年人生。 </p><p class="ql-block"> 楊振寧以“宇稱不守恒”等開創(chuàng)性成果躋身物理學(xué)巨擘，其理論重塑了現(xiàn)代物理認(rèn)知；晚年毅然歸國(guó)，以大師之姿傾力培育后學(xué)、推動(dòng)中國(guó)科學(xué)事業(yè)崛起。百年人生映照著一代宗師的科學(xué)巔峰與赤子丹心，其精神遺產(chǎn)持續(xù)激蕩著科學(xué)界與家國(guó)情懷的深遠(yuǎn)回響。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">分組教研：共探融合路徑，齊繪育人藍(lán)圖 </p><p class="ql-block"> 在明確研討主題與目標(biāo)后，活動(dòng)進(jìn)入分組教研環(huán)節(jié)。各小組聚焦不同學(xué)科的交融點(diǎn)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、主題確定，內(nèi)容整合到實(shí)施路徑，展開了熱烈而深入的探討。創(chuàng)設(shè)具有連續(xù)性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境；把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與音樂(lè)、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)；立求聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外，拓寬學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)與運(yùn)用的領(lǐng)域……思維在碰撞中迸發(fā)靈感，方案在協(xié)作中漸趨成形。</p> <p class="ql-block">總結(jié)提升：從理念到實(shí)踐，以融合致遠(yuǎn)方</p><p class="ql-block"> 分組研討后，各小組代表匯報(bào)交流初步成果。在交流過(guò)程中，老師們積極提出自己的見解，在思想的交互中激發(fā)新的靈感。大家在跨學(xué)科思維上的突破與嘗試，進(jìn)一步闡釋了：“跨學(xué)科教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)拼接，而是要以素養(yǎng)為導(dǎo)向，在真實(shí)情境中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重構(gòu)與能力的遷移?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次研討，不僅梳理出具有操作性的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)雛形，更在理念上深化了教師對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理解。秋日積蓄力量，只為春天的勃發(fā)；教育深耕不輟，終將重構(gòu)課堂的樣貌。工作室全體成員將以此次教研為新的起點(diǎn)，在融合與突破的道路上持續(xù)探索，共同書寫育人新篇章。</p>