<p class="ql-block ql-indent-1">在追求高質(zhì)量美術(shù)教育的道路上，每一次的教研活動(dòng)都是一次成長(zhǎng)的契機(jī)。2025年9月27日，大同市平城區(qū)第二十三小學(xué)校楓林分校組織教師深入學(xué)習(xí)了平城區(qū)美術(shù)學(xué)科中心教研組第三次教研活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)的主題是《引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具和材料美化身邊的環(huán)境》，活動(dòng)主要圍繞以下幾方面開展：</p><p class="ql-block">1、評(píng)價(jià)賞析五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課例《團(tuán)扇》錄像資料（楊麗 平城區(qū)第四十三小學(xué)校）</p><p class="ql-block">?2、《團(tuán)扇》說(shuō)課（楊麗 平城區(qū)第四十三小學(xué)校）</p><p class="ql-block">?3、《如何引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具和材料美化身邊的環(huán)境》講座（謝晉宏 大同市基礎(chǔ)課程改革先進(jìn)個(gè)人）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，我們欣賞了楊老師帶來(lái)的五年級(jí)下冊(cè)課例《團(tuán)扇》及說(shuō)課。團(tuán)扇不僅是夏日納涼的用具，更承載著中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化內(nèi)涵。楊老師通過(guò)對(duì)團(tuán)扇的歷史、造型和裝飾的講解，讓學(xué)生們觸摸到了傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整體來(lái)說(shuō)，楊老師的課堂巧妙地將傳統(tǒng)文化與美術(shù)技能有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。像這樣，將美術(shù)教學(xué)與美化環(huán)境的實(shí)際需求結(jié)合，可以促使學(xué)生學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來(lái)，謝老師針對(duì)“引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具和材料美化身邊的環(huán)境”這一主題展開了專題講座。</p><p class="ql-block ql-indent-1">生活中，環(huán)境影響著人們的情緒。我們可以在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具和材料，美化身邊的環(huán)境。如此，不但能提升學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">謝老師提出四個(gè)具體目標(biāo)，讓我們明白了美術(shù)不僅僅局限于課堂和畫紙還應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際問(wèn)題的解決。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生能了解不同工具和材料，這是解決美化環(huán)境實(shí)際問(wèn)題的前提。將美術(shù)教學(xué)與美化環(huán)境實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握美化環(huán)境的方法和技巧，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)拓寬了老師們的視野，對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題具有重要的價(jià)值，為今后的美術(shù)教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。最后，老師們認(rèn)真填寫了《中心教研活動(dòng)反饋表》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在今后的教學(xué)工作中，我們將持續(xù)關(guān)注美術(shù)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，在美術(shù)教育的道路上砥礪前行，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！</p>