<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">金秋十月惠風揚，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">三校教研碩果香。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">三尺講臺琢課例，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">同行逐夢綻芬芳。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2025年10月22日至31日，街二小學、城西小學、巷賢鎮(zhèn)中心學校三校攜手，共同開展學區(qū)教研活動，通過互派老師上課聽課、議課評課的方式，共同展示了語數(shù)英、音體美、道法與科學等9個科目，共計39節(jié)優(yōu)秀課例，11組團隊匯報。切實深入貫徹上林縣教育局關于學區(qū)制管理改革的文件精神，落實“校際協(xié)作、資源共享、質量共提”的核心目標，極大推動了三校教師專業(yè)成長與課堂教學質量提升。</span></p> 一、語文潤心田 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">墨香漫卷研文路，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">字句深耕探意長。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 語文課堂是文化傳承的主陣地，更是思維生長的沃土。三校語文教師以課標為綱，立足不同學段學情，將經典詩文與生活實踐深度融合。從一年級拼音教學的趣味啟蒙，到六年級文言文的深度解讀；從二年級古詩的畫面感營造，到五年級習作的實用技巧指導，每節(jié)課都精準把握學生認知規(guī)律，用生動的教學設計點燃學習熱情，在語言文字的浸潤中，讓學生感受語文之美、文化之韻。</span></p> 二、數(shù)學啟智泉 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">數(shù)理尋蹤探規(guī)律，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">邏輯鋪徑引思航。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 數(shù)學教學以“發(fā)展核心素養(yǎng)”為導向，三校教師打破傳統(tǒng)課堂邊界，將抽象的數(shù)學知識轉化為可操作、可探究的實踐活動。從低年級“10的認識”“除法初步認識”的直觀教學，到中高年級“條形統(tǒng)計圖”“平行與垂直”的邏輯建構，再到“比的應用”“進一法與去尾法”的生活場景運用，每節(jié)課都緊扣“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”核心領域，引導學生在觀察、操作、推理中建立數(shù)學思維，讓數(shù)學真正成為解決生活問題的工具。</span></p> 三、英語通世界 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">異域語音搭橋梁，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">情境教學促語長。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 英語課堂聚焦“語言運用能力”培養(yǎng)，三校教師以趣味化、情境化的設計，搭建沉浸式語言學習環(huán)境。圍繞“天氣”“季節(jié)”等貼近學生生活的主題，通過對話練習、游戲互動、情境表演等形式，讓學生在輕松氛圍中掌握詞匯與句型。從基礎的發(fā)音指導到簡單的話題表達，教師注重引導學生大膽開口、主動交流，不僅提升了學生的英語表達能力，更培養(yǎng)了跨文化交際意識，為后續(xù)英語學習打下堅實基礎。</span></p> 四、綜合融慧光 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">體藝科道齊綻放，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">多元課堂育全才。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 綜合學科是學生全面發(fā)展的重要載體，三校教師立足“五育并舉”理念，將道法、科學、信息、藝術、體育等學科特色充分展現(xiàn)。道法課引導學生感悟規(guī)則與網絡文明，科學課帶領學生探索物質溶解的奧秘，信息課教授數(shù)字設備的實用技能；美術課用畫筆描繪文具之美，音樂課用歌聲傳遞民族風情，體育課用運動錘煉拼搏精神，每節(jié)課都緊扣學科核心素養(yǎng)，為學生搭建了多元發(fā)展的平臺。</span></p> 五、議課評課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">議課深耕教學路，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">評課點亮育人燈。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 議課評課是教研活動的核心環(huán)節(jié)，更是教師專業(yè)成長的“助推器”。三校教師以“聚焦課堂、共促成長”為目標，圍繞每節(jié)展示課展開深入研討。授課教師分享設計思路與教學反思，聽課教師從“目標達成、教學方法、學生參與”等維度各抒己見，既肯定課堂亮點，也提出改進建議。大家在思維的碰撞中梳理教學規(guī)律，在經驗的分享中優(yōu)化教學策略，真正實現(xiàn)了“以評促教、以研共進”的教研目標。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 短暫的教研活動雖已落幕，但三校共研共進的步伐從未停歇。這場跨越校界的教學對話，不僅讓39節(jié)優(yōu)質課例成為經驗傳承的載體，更讓“資源共享、質量共提”的理念扎根于每一位教育者心中。未來，街二小學、城西小學與巷賢鎮(zhèn)中心學校將繼續(xù)以教研為紐帶，持續(xù)深化合作模式，在課堂創(chuàng)新中探索新路徑，在教師成長中凝聚新力量，讓“教研共同體”的同心圓越畫越大，讓學區(qū)教育高質量發(fā)展的道路越走越寬，為上林縣學區(qū)制管理改革寫下更生動的實踐篇章。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"><span class="ql-cursor">?</span>街二小學、城西小學、巷賢鎮(zhèn)中心學校宣</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">初審：覃瑞英 李嬌燕 石旭秀 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">復審：莫芳梅 李冬梅 韋倩華</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">終審：覃 堅 黃朝玲 李文毅</b></p>