<p class="ql-block">導(dǎo)入：你在生活中有沒有碰到這樣的情況？店家為什么要這么做？</p> <p class="ql-block">顯示標題</p><p class="ql-block">?并通過視頻簡單回顧這件事，馬女士“無限續(xù)面”</p><p class="ql-block">結(jié)果?店家將這件事發(fā)布到網(wǎng)上，并很多網(wǎng)友對馬女士進行網(wǎng)暴。</p> <p class="ql-block">對比馬女士進行回應(yīng)，對此請同學(xué)們辨析觀點“是不是誰先發(fā)布誰更有理”？</p><p class="ql-block">?——不是依據(jù)情感，更是事實，以法律為依據(jù)</p><p class="ql-block">?</p> 一、我是法治觀察員 <p class="ql-block">任務(wù)一：尋找續(xù)面風(fēng)波中的“違法點”（商家、馬女士、網(wǎng)友），并說明可能侵犯的權(quán)利或者法律。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">指出對應(yīng)的明法，對應(yīng)的指出馬女士給商家差評是不是違法行為？——不是，而是權(quán)利。（自覺守法）</p> 二、我是維權(quán)指導(dǎo)員 <p class="ql-block">維權(quán)：你幫馬女士支支招，該如何維權(quán)？</p><p class="ql-block">?并思考當(dāng)下哪個是最有效的手段？——調(diào)解、仲裁、訴訟</p><p class="ql-block">?應(yīng)該是調(diào)解（為第二版塊鋪墊）</p><p class="ql-block">?（遇事找法）</p> <p class="ql-block">活動二：為“續(xù)面風(fēng)波”設(shè)計一個《調(diào)解方案》</p><p class="ql-block">?設(shè)計：馬女士、店家、街道辦事員，并根據(jù)評價量表對此進行評價</p> <p class="ql-block">小組調(diào)解演示，并請評價小組及時評價；隨后再請一個小組進行演示，</p> <p class="ql-block">顯示真實的調(diào)解結(jié)果，并呈現(xiàn)事態(tài)出現(xiàn)的新變化。</p><p class="ql-block">?于是馬女士要求不在和解，再次維權(quán)?！蛉嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟。（解決問題靠法）</p> <p class="ql-block">迫于網(wǎng)絡(luò)壓力，店家不得不關(guān)閉店面，并影響整條街的生意。</p><p class="ql-block">?</p> 我是法治遵守者 <p class="ql-block">啟思：任務(wù)三：請你以“一名新時代的法治遵守者”身份，針對此事，撰寫一份簡約的倡議書。</p> <p class="ql-block">體會：整節(jié)課貼合度很高，不斷設(shè)疑，解惑，思考形成串聯(lián)。從顯示——回應(yīng)——維權(quán)——啟思，不斷讓學(xué)生有話可說，從中有所得。</p>