<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">班級管理其實是一門有智慧的學(xué)問。正如那些優(yōu)秀的班主任一樣，每個人都有自己的管理妙招。但無論是用什么樣的辦法，我們的目標都是一樣：一是讓班級成為積極向上、團結(jié)友愛的班集體；二是讓每個學(xué)生都能成為自我管理者和自我教育者。今年，我在班級管理上實行“三級管理積分體系”，從班級、小組和個人三方面入手，激發(fā)學(xué)生的自我管理意識和集體榮譽意識。</p><p class="ql-block">一、班級：班級成長能量瓶在班級集體榮譽意識的培養(yǎng)上，我選擇了“班級成長能量瓶”。根據(jù)班級常遇到的一些需要集體努力實現(xiàn)的項目，完成了就會獎勵一顆能量石。比如：全班同學(xué)早晨自主早讀，班級獲得“五星班級”，這些是班級集體形象的展示，就可以獎勵一顆能量石。有獎就有懲。當班級形象嚴重被破壞的時候，比如全班做操未整理桌椅導(dǎo)致班級扣分，就會懲罰撕掉一顆能量石。但一般來說，非到萬不得已的時候，不實施這項懲罰。因為導(dǎo)致班級扣分的并不是全班同學(xué)，而是個別行為。這樣會挫傷其他同學(xué)的士氣。這時候就需要結(jié)合小組積分和個人積分來單獨實施懲罰措施了?！鞍嗉壋砷L能量瓶”的“爆瓶”也就意味著完成第一期的班級能量積攢，需要對全班同學(xué)進行一些獎勵。獎勵要盡量貼合年級學(xué)生的心理和興趣，比如針對我的二年級，我的獎勵定位“觀看40分鐘的動畫電影”、“一節(jié)戶外活動課”和“自備零食的小型零食Party”。</p><p class="ql-block">二：小組：小組每周積分表在班級管理與班級活動中，更多的是以小組的形式呈現(xiàn)。我結(jié)合班級管理和座位安排，將全班同學(xué)分成了八組，每組5-6人，在座位上的呈現(xiàn)方式是一數(shù)列，這樣方面后期的座位輪換。每個小組中的每個成員都設(shè)置相關(guān)職責，比如“小組組長”、“語文組長”、“背誦默寫組長”、“衛(wèi)生組長”、“桌椅組長”等，確保每個組員都有組內(nèi)職責，這樣更能調(diào)動小組的集體榮譽感。同時，我們可以結(jié)合“小組積分表”和“流動紅旗”這些看得見得物質(zhì)手段幫助小組積分和獎勵 ，激發(fā)小組成員在“看得見”得積分體系中成長。</p><p class="ql-block">三：個人：我的積分瓶（積分榜）在個人積分管理上，我之前用的是“班級積分榜”，也就是大家經(jīng)常見到的那種。不過我在定制的時候，做了一點巧思，首先將班級文化和積分榜融合起來，特意定制了綠色的并且寫有我們班名“一園青草”。我還設(shè)置了“班級榜”、“生日星”和“小組排行”，充分利用了每一塊空間。個人積分主要是點對點到每個人的表現(xiàn)，比如某位同學(xué)上課一直積極舉手，或是其他方面表現(xiàn)突出，就可以獎勵一顆積分貼紙。當積滿10顆貼紙，就可以兌換另一種貼紙，逐漸完成兌換。而這里的積分就和學(xué)期末個人綜合評價有很大關(guān)系 。在個人積分中，當個人的的表現(xiàn)不好，影響到小組或者班級時，就可以用個人積分來作懲罰，避免了在“班級積分”中會出現(xiàn)的影響全班士氣的問題。（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)請聯(lián)系刪圖）最近在網(wǎng)絡(luò)上看到其他班主任用“我的積分瓶”作為學(xué)生個人積分手段，我覺得很贊。而且可以和“班級成長能量瓶”呼應(yīng)起來。有興趣的也可以嘗試一下?？偠灾?，班級管理應(yīng)該是有依有據(jù)，有獎有懲。積分管理的最終目的不是為了評出個好壞，而是為了讓學(xué)生看到班級、小組和個人的成長。在低年級階段，當“成長”被數(shù)字化展現(xiàn)出來的時候，學(xué)生才能更直觀地看到變化，也才能更有動力去改變、去獲得更多的成長?！鞍l(fā)展每一個學(xué)生，構(gòu)建成長共同體”。這是我的帶班育人理念。我始終認為，一個班級最大的動力就是“成長”。我們可以不是最優(yōu)秀的班集體，但我們一定要是努力成長著的班集體。 正如我對學(xué)生所說的一樣：“我們可以不是最優(yōu)秀的學(xué)生，但我們一定要成為努力成長的學(xué)生?！弊尦砷L看得見，我們才能更有動力去“成長”。</p>