<p class="ql-block ql-indent-1">為全面提升語文教師專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向下“3+”課堂。10月22日至30日，中原區(qū)建三小學(xué)開展了以情境為驅(qū)動，以探究為核心，以語用為目的語文教學(xué)技能比賽。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">低年級三位教師寓教于樂：趙聰老師引領(lǐng)學(xué)生搭載拼音專列，輕松拼讀、認(rèn)形及書寫聲母gkh，讓學(xué)習(xí)游戲化，難點簡單化；邢瑋老師執(zhí)教《去外婆家》，以“尋寶”活動串聯(lián)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在歸類與分享中品味童趣；何衛(wèi)華老師則依托《葡萄溝》，讓學(xué)生“化身小導(dǎo)游”進(jìn)行闖關(guān)探秘，沉浸式體驗葡萄溝的“好”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中年級五位教師各展其長：《寶葫蘆的秘密》一課，高永梅老師以“神奇檔案”引導(dǎo)學(xué)生梳理情節(jié)并自主創(chuàng)編；張金枝老師依托《搭船的鳥》，以“尋找最佳觀察員”為主線訓(xùn)練學(xué)生有序觀察；郭如老師通過設(shè)置“文化墻設(shè)計”引導(dǎo)學(xué)生想象《望天門山》的畫面，體會天門山的氣勢磅礴，體悟古詩的意境。趙新婷老師執(zhí)教《麻雀》一文，清晰梳理起因、經(jīng)過、結(jié)果，授以敘事密碼；李晨瑞老師則依托《精衛(wèi)填?！罚浴敖鹋粕裨拏鞒腥恕睘橐I(lǐng)，將讀、悟、講、傳層層遞進(jìn)，傳承文化精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高年級教師更是各具匠心：徐小娜老師執(zhí)教《古詩詞三首》，以“王維朋友圈”情境引導(dǎo)學(xué)生掌握動靜結(jié)合手法，體悟詩畫意境；肖春艷老師依托《獵人海力布》，以“爭做故事傳講人”實現(xiàn)從學(xué)到講的能力跨越；白文析老師執(zhí)教《少年中國說》，以手抄報創(chuàng)作驅(qū)動課堂，引導(dǎo)學(xué)生在解讀與探尋中領(lǐng)悟少年與國家關(guān)系，提升家國責(zé)任感；劉珂老師執(zhí)教《書戴嵩畫?！?，引導(dǎo)學(xué)生化身“課堂偵探”，在辯論研讀中激活思辨，深刻領(lǐng)悟“實踐出真知”的哲理。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次賽課活動充分展現(xiàn)了教師們的教學(xué)智慧與專業(yè)風(fēng)采，有效激發(fā)了語文課堂的活力。相信建三小語人定將以本次比賽為基點，將寶貴經(jīng)驗有機(jī)融入日常教學(xué)，持續(xù)深耕課堂，銳意創(chuàng)新，推動語文教學(xué)水平再上新臺階！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">撰稿人：何衛(wèi)華</p><p class="ql-block">制作人：王景麗</p><p class="ql-block">審核人：師振國</p>