<p class="ql-block">教學(xué)《哪座房子最漂亮》：在兒歌里種滿熱愛</p><p class="ql-block"> 教完《哪座房子最漂亮》這篇課文，心底滿是細(xì)碎的暖意，這暖意并非來自課文本身的韻律，而是源于孩子們在課堂上迸發(fā)的創(chuàng)造力與歸屬感。</p><p class="ql-block"> 課堂上，當(dāng)帶著孩子們讀完課文里“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻”時(shí)，他們眼睛里閃著對“漂亮房子”的向往。我趁機(jī)引導(dǎo)：“我們每天待的教室，不也是一座特別的‘房子’嗎？”話音剛落，孩子們立刻炸開了鍋，七嘴八舌地說著教室的模樣——“門是綠色的！”“窗戶亮亮的！”“走廊很寬，能跑著玩！”</p><p class="ql-block"> 順著他們的熱情，我慢慢引導(dǎo)大家編排屬于班級的兒歌。從“一間教室，兩間教室”的數(shù)量鋪陳，到“綠綠的門，白白的墻”的細(xì)節(jié)描繪，孩子們跟著節(jié)奏齊聲附和，每一個(gè)詞語都帶著他們對教室的熟悉與喜愛。當(dāng)編到“三間教室，四間教室，寬寬的走廊，亮亮的窗”時(shí)，有孩子忍不住站起來指著窗外，興奮地喊：“我們的窗戶就是這么亮！”</p><p class="ql-block"> 最后一句“哪間教室最漂亮？要數(shù)我們的一二班！”幾乎是孩子們異口同聲喊出來的，那聲音里滿是驕傲與篤定。那一刻我忽然明白，教學(xué)不只是傳遞知識，更是幫孩子們在文字里找到屬于自己的情感聯(lián)結(jié)。</p><p class="ql-block"> 原本只是一篇簡單的兒歌教學(xué)，卻因?yàn)檫@首自編的班級兒歌，讓孩子們對“漂亮”有了更具體的感知——漂亮不只是課本里的青瓦白墻，更是每天朝夕相處的教室，是屬于他們的一二班。這種從課本走向生活的延伸，讓課堂有了溫度，希望能讓孩子們在創(chuàng)作中，悄悄種下對集體的熱愛。</p>