<p class="ql-block"> 金秋十月，秋風(fēng)輕拂著新源縣旭日中學(xué)的校園。在這收獲的季節(jié)里，學(xué)校迎來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的新教師見(jiàn)面課活動(dòng)，新師們?nèi)缜锶绽锏男滤耄磳⒃谥v臺(tái)上綻放獨(dú)特風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 近日，新源縣旭日中學(xué)于2025年10月13日 - 10月24日成功開(kāi)展新教師亮相課活動(dòng)。此次活動(dòng)旨在為2025年新入職教師搭建展示平臺(tái)，幫助其快速適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境與節(jié)奏，營(yíng)造積極向上、 鉆研教學(xué)的良好教研氛圍，激勵(lì)全體教師共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文組新教師張艾寧老師的《穿井得一人》，整堂課以互動(dòng)游戲解析古文，寓教于樂(lè)啟思考。融合文言教學(xué)與思辨活動(dòng)，課堂生動(dòng)扎實(shí)。立足文本夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新寫(xiě)作拓展思維。從寓言分析到現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，學(xué)做謠言終止者，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)辨謠言。潘源老師講授《穿井得一人》，課堂上生動(dòng)的角色演繹，讓學(xué)生親眼看見(jiàn)“一人”。這不僅是文言文課，更是一堂穿越時(shí)空的媒介素養(yǎng)課，讓古老的智慧在課堂上重新閃光。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組開(kāi)展“同課異構(gòu)”公開(kāi)課活動(dòng)，聚焦《列代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系》第一課時(shí)。馬永濤老師以智能機(jī)器人采摘蘋(píng)果等貼近生活的實(shí)例為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從“具體數(shù)字”邁向“字母表示不確定量”，借助實(shí)物展臺(tái)精準(zhǔn)點(diǎn)撥規(guī)范性問(wèn)題。巴依安老師運(yùn)用“問(wèn)題探究”模式，以章前引言開(kāi)篇，通過(guò)小組合作與追問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)取值范圍等的思考。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)組三位新教師帶來(lái)了精彩的Unit 2 We Are Family閱讀課。李金萍憑借豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，授課從容，對(duì)詞匯、句子及文章深層含義講解透徹，助力學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)。任秀芬巧用AI技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)展示讓課堂趣味盎然，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。丁桂琴借助AI描述人物，聲情并茂，還緊密結(jié)合中考語(yǔ)法填空培養(yǎng)解題思路。</p> <p class="ql-block"> 理化生組新教師教學(xué)亮點(diǎn)突出，可在多學(xué)科應(yīng)用。柳岸梅將抽象概念具象化，串聯(lián)知識(shí)形成邏輯閉環(huán)，激發(fā)探究興趣，落實(shí)能力培養(yǎng)。依巴達(dá)提結(jié)構(gòu)拆解清晰，以實(shí)物輔助教學(xué)，聯(lián)系生活實(shí)際，聚焦重難點(diǎn)。趙潔云概念構(gòu)建系統(tǒng)，儀器教學(xué)規(guī)范，高效突破重難點(diǎn)。這些方法可助力各學(xué)科降低知識(shí)理解難度，培養(yǎng)學(xué)生思維與應(yīng)用能力，提升教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 政史地教研組三教師教學(xué)頗具特色。陳雯雙講《珍視師生情緣》，從學(xué)生視角重構(gòu)課堂，借細(xì)節(jié)引學(xué)生體悟師生情。還開(kāi)展“假如我是教師”模擬，讓學(xué)生換位理解教師，實(shí)現(xiàn)尊重升級(jí)。朱春燕的《地圖的閱讀》以生為本，以問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)習(xí)，合理分配時(shí)間，借學(xué)生活動(dòng)有效突破重難點(diǎn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。唐亮老師的《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)與邊疆危機(jī)》，他將洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部近代化探索與邊疆危機(jī)的外部主權(quán)挑戰(zhàn)相聯(lián)，助學(xué)生理解“內(nèi)憂外患”背景，培養(yǎng)辯證思維，強(qiáng)化家國(guó)情懷。</p> <p class="ql-block"> 趙潔云老師通過(guò)教師示范溫度計(jì)的使用步驟（選量程、看分度值、正確放置、讀數(shù)），能直觀糾正學(xué)生捏液泡、讀數(shù)視線偏差等常見(jiàn)錯(cuò)誤，確保操作標(biāo)準(zhǔn)性。</p> <p class="ql-block"> 音體美微組的馮珍老師的《中國(guó)音樂(lè)考古博物館》這一課，以“視頻穿越先秦”開(kāi)場(chǎng)，結(jié)合文獻(xiàn)構(gòu)建認(rèn)知框架。按時(shí)間順序，以具體樂(lè)器為例，結(jié)合背景與意義，呈現(xiàn)鼓的演變。拓展延伸引入八音分類法，借互動(dòng)游戲增強(qiáng)參與感，讓學(xué)生感受中華音樂(lè)文明底蘊(yùn)。</p> <p class="ql-block"> 馮珍老師耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察音樂(lè)書(shū)上的圖片和問(wèn)題，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生參與感，這節(jié)課讓學(xué)生觸摸到中華音樂(lè)文明的深厚底蘊(yùn)，最終培養(yǎng)兼具文化自信與創(chuàng)新精神的未來(lái)傳承者和接班人。</p> <p class="ql-block"> 此次新教師見(jiàn)面課活動(dòng)中，新教師們展現(xiàn)出積極的教學(xué)熱情，但也存在一些問(wèn)題。部分新教師在課堂節(jié)奏把握上不夠精準(zhǔn)，出現(xiàn)前松后緊的情況，影響教學(xué)內(nèi)容的完整呈現(xiàn)。在師生互動(dòng)方面，一些教師未能及時(shí)且深入地回應(yīng)學(xué)生反饋，互動(dòng)效果打了折扣。此外，個(gè)別教師教學(xué)方法較為單一，難以充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教師給予高度關(guān)注，帶領(lǐng)全體教師積極聽(tīng)課，同時(shí)期望他們能認(rèn)真總結(jié)此次見(jiàn)面課的經(jīng)驗(yàn)與不足。在未來(lái)教學(xué)中，精準(zhǔn)把控課堂節(jié)奏，增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)深度，積極探索多樣化教學(xué)手段。相信在學(xué)校的培養(yǎng)和自身努力下，新教師們定能快速成長(zhǎng)，為學(xué)校教育教學(xué)工作注入新活力，成為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。</p> <p class="ql-block"> 撰稿：任秀芬</p><p class="ql-block"> 審核：王來(lái)</p><p class="ql-block"> 簽發(fā)：張?jiān)迄i</p>