秋來滿山皆秀色，時光恰好正當時。教師的專業(yè)成長是學校教育質(zhì)量提升的關鍵。為貫徹落實教育局1315工作思路，圍繞中心校智美課堂的教學模式，我校積極為教師們搭建了課堂教學交流學習的優(yōu)質(zhì)平臺，以“和美”課堂為模板，開展了為期兩周的教學交流。我們在時光里趕路，在教研中成長!三尺講臺間，老師們各展風采；課堂互動中，思維碰撞出璀璨火花，為校園注入了鮮活的教研活力。 多彩課堂，繽紛綻放 聽！侯小的學生和老師們在朗朗的讀書聲中、在跳躍的音符中、在綠草如茵的校園中、在多彩的畫卷中、在愉快的探索中呈現(xiàn)了一場場精彩絕倫的教學盛宴！老師們百花齊放、各有千秋，向我們展現(xiàn)著一個積極向上、朝氣蓬勃、潛心學習、踏實上進的團體。 <p class="ql-block">??“語”君共賞，思政融合??</p> <p class="ql-block"> 當女媧的五彩石化作童聲里的璀璨星河，當盤古的巨斧劈開想象的混沌蒼穹……四年級的孩子們在劉穎老師執(zhí)教的《盤古開天地》課堂帶領下以純粹的語言為舟，一雙雙清澈的眼眸里躍動著中華文明最初的火種。</p> <p class="ql-block"> 在崔靜芳老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》課堂展示中，學生通讀課文，梳理“昔日輝煌—慘遭毀滅”的敘事脈絡；再聚焦重點段落，通過讓學生圈畫關鍵詞句、分享閱讀感受的方式，帶領學生體會文本對圓明園布局、景觀及文物的描寫，感受其作為世界文化瑰寶的價值；隨后補充簡短史料，簡要說明圓明園被毀滅的背景與過程，讓學生在對比中加深對歷史悲劇的認知。整個教學環(huán)節(jié)銜接自然，注重以文本為依托，貼合學生認知特點。</p> <p class="ql-block"> 白娟娟老師執(zhí)教的公開課《ai ei ui 》直擊技術與教育觀念的融合，助力跨越理念與實踐的鴻溝。課堂中豐富的游戲活動，引導學生借助詞語將音節(jié)和日常事物聯(lián)系起來，有效地將學習拼音和學習語言進行融合，做到了閱讀與拼音的同步發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 洪霞老師執(zhí)教的寓言故事《坐井觀天》精心引導學生跨越文字的界限，深入兩個角色的內(nèi)心世界，以核心素養(yǎng)為導向，踐行做中學、用中學，項目化、實踐性的學習活動，讓學生們在歡聲笑語與角色扮演中，悄然間完成了對寓言道理的理解。</p> <p class="ql-block"> 教學中，梁文利老師教學語言優(yōu)美、生動 ，引人入勝。她利用多媒體等教學手段突破了教學中的重難點，緊扣“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心層層推進，讓學生在讀中感悟。</p> <p class="ql-block">??思維激蕩，妙趣橫生??</p> <p class="ql-block"> 李靜茹老師進行了以《解決問題的策略》為主題的教學活動，通過生活中常見的購物、行程等問題，引出了畫圖、列表等解題策略。并設置了趣味競賽、給出的一系列難題，學生在小組討論環(huán)節(jié)各抒己見，思維碰撞出火花！</p> <p class="ql-block"> 李玲教師執(zhí)教的課題是《認識100》。課堂上，學生通過數(shù)正方體、數(shù)珠操作等活動直觀地理解了100的組成概念。她運用課件將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化為圖形，幫助學生建立了數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 代曉燕老師基于單元整體教學，設計了《分數(shù)乘分數(shù)》一課。教學中，代老師借助幾何直觀幫助學生理解算理并掌握算法，溝通了整數(shù)乘法、小數(shù)乘法和分數(shù)乘法之間的算理，從一節(jié)課看到一類課，一類課看到一個領域，使學生們充分體會了運算本質(zhì)的一致性。</p> <p class="ql-block"> 劉俊萍老師借助色彩鮮艷的計數(shù)器和正方體，將抽象的數(shù)字變得生動。課堂上，小朋友們踴躍參與，在歡樂中熟悉數(shù)字順序，開啟了認識數(shù)字的新旅程。</p> <p class="ql-block">???“英”你精彩，探索奇妙聲音世界??</p> <p class="ql-block"> 武如冰老師執(zhí)教的《How are the seasons different》通過引導學生觀察四季的顏色變化、聆聽四季的聲音，讓學生從視覺、聽覺到韻律多維度感受到了大自然中四季的特色美，從而激發(fā)了學生的審美意識。并將詩與情相融，中西方文化相融，語言與思維相融，給我們呈現(xiàn)了一堂有趣、有盼、有收獲的英語課。</p> <p class="ql-block"> 趙麗紅老師執(zhí)教的《Seeing a film》設計了真實的邀請看電影的生活場景，學生在對話中利用核心句型來表達自己的意愿和對電影進行簡要概述，并討論看電影的事宜，引出禮貌地向別人發(fā)出邀請或提出建議，感受電影為人們的生活帶來的樂趣，拓展了學生的視野。</p> 五育并舉，異彩紛呈<br> <p class="ql-block"> 在王文杰老師執(zhí)教的《雙手胸前傳接球》課堂展示中，同學們精神飽滿、熱情高漲。在教師的專業(yè)指導下，大家熟練運用蹬地、伸臂、抖腕等動作要領，完成了原地傳接、移動傳接、小組接力傳接等多個展示環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 梁赟老師執(zhí)教的《紅黃藍交響》課堂設計極具巧思?！澳g搖一搖”環(huán)節(jié)以游戲化情境瞬間點燃課堂，讓學生直觀感受三原色交融的魅力。整個教學設計將課堂的主動權完全交給學生，不僅激發(fā)了學生的探究欲，更在動手實踐中扎實地培養(yǎng)了色彩感知與創(chuàng)造性思維，是一節(jié)富有啟發(fā)性與實效性的精彩課堂。</p> <p class="ql-block"> 張永麗老師執(zhí)教的音樂課《乃喲乃》以富有童趣的教學形式，引導學生感受了民族音樂的魅力，課堂氛圍活潑愉悅，盡顯音樂教學的靈動性。</p> 聚焦課堂實效，共探育人良方 <p class="ql-block"> 采他山之玉，納眾人之長。評課現(xiàn)場打破了年級、學科壁壘，形成了“授課者有所思、聽課者有所獲、參與者有所進”的良好氛圍。大家各抒己見、全面復盤，既肯定了亮點，也坦誠地交流了改進的建議，用專業(yè)的點評、務實的建議，為每一堂課精準“把脈”，在思想的碰撞中凝聚了教學的智慧，真正實現(xiàn)了“以教促研、以研興教”的良性循環(huán)！</p> <p class="ql-block"> 教研之路，行則將至；育人之途，做則必成。此次課堂展示為我校教師搭建了互學互鑒、共同成長的優(yōu)質(zhì)平臺，是我校深耕課堂教學、賦能教師成長的生動實踐。相信老師們將會在交流中學習，在反思中進步，將以更飽滿的熱情、更專業(yè)的素養(yǎng)投入到教學工作。未來，我校將持續(xù)搭建多元教研平臺，讓每一位教師在實踐中錘煉本領、在反思中迭代成長，助力教師在專業(yè)成長的道路上穩(wěn)步前行，用專業(yè)與熱愛澆灌學生的成長之路！</p> <p class="ql-block">編輯：洪霞</p> <p class="ql-block"> 北格鎮(zhèn)侯家寨小學</p><p class="ql-block"> 2025年11月3日</p>