<p class="ql-block"> 為深化課堂教學改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，近日，寨子小學以“一課一研”為載體，開展了一場別開生面的“同課異構”探究活動。相同的課題，不同的教學設計與教學智慧，讓課堂成為思想碰撞的舞臺，也為教師們搭建了互學互鑒的成長平臺。</p> 課后研討 <p class="ql-block"> 本次活動聚焦語文和數(shù)學學科，同年級老師同授一節(jié)課，經(jīng)驗豐富的教師根據(jù)匯報課的聽課情況，對各位老師授課進行評課。指出她們的優(yōu)點和不足。使每位老師都在自己原有基礎上有所收獲。</p> 語文 數(shù)學 研討成果 <p class="ql-block"> 全體參與教師齊聚會議室開展研討。授課教師先分享了各自的設計思路與教學反思，各年級由一名老師進行說課，并由兩至三名老師進行評課。教師們圍繞“教學目標達成度”“學生主體地位體現(xiàn)”“教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”等維度各抒己見。大家既肯定了課的亮點——如老師的情境創(chuàng)設巧妙調動情感體驗，和另外一位老師的問題設計精準突破教學難點，也客觀提出了可改進的細節(jié)，比如“可增加學生互評環(huán)節(jié)”“可適當拓展課外資料”等實用建議。</p> 總結展望 <p class="ql-block"> “同課異構”不是“同課同構”的復制，也不是“異課異構”的割裂，而是在統(tǒng)一課題下的創(chuàng)新與突破。此次活動不僅讓授課教師在對比中反思成長，更讓聽課教師在交流中拓寬教學視野。未來，寨子小學將持續(xù)以“一課一研”為抓手，推動教師在實踐中探究、在研討中提升，讓每一堂課都成為學生成長的優(yōu)質土壤。</p> <p class="ql-block">編輯：徐利娜</p><p class="ql-block">初審：李超</p><p class="ql-block">復審：樊亞潘</p><p class="ql-block">終審：劉俊樂</p>