以美潤(rùn)心見實(shí)效 昭明經(jīng)驗(yàn)啟新程 ?從課堂到文化育人的實(shí)踐與啟示 ? ?馬海燕 新疆師范大學(xué)“區(qū)培計(jì)劃”名書記（校長(zhǎng)）領(lǐng)航研修項(xiàng)目跟崗研修紀(jì)實(shí) <p class="ql-block"> 在這短暫卻充實(shí)的時(shí)光里，我們先后觀摩了莊嚴(yán)的升旗儀式、活力滿滿的學(xué)生大合唱與舞蹈表演、獨(dú)具特色的課間小鐘琴展示，聆聽了內(nèi)容詳實(shí)的美育浸潤(rùn)專題講座、總務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)分享及學(xué)校教學(xué)管理工作交流，深刻體會(huì)到昭明小學(xué)深耕藝術(shù)教育的扎實(shí)成果。其美育工作亮點(diǎn)突出、實(shí)效顯著，為我們后續(xù)育人工作的開展提供了寶貴的借鑒。</p> 一、昭明小學(xué)美育工作亮點(diǎn)與實(shí)效 <p class="ql-block"><b><i>師資建設(shè)：</i></b></p><p class="ql-block"><b><i>?打造“專業(yè)引領(lǐng)+梯隊(duì)成長(zhǎng)”的核心團(tuán)隊(duì)</i></b></p><p class="ql-block"> 昭明小學(xué)以“老帶新”“名師帶骨干”為核心模式，構(gòu)建起年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)科研并重的藝術(shù)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有10名專職藝術(shù)教師，含省級(jí)特級(jí)教師、正高級(jí)教師等頂尖人才，通過(guò)“送出去培訓(xùn)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)、師徒結(jié)對(duì)幫扶”三維路徑強(qiáng)化成長(zhǎng)，還依托名師工作室承擔(dān)市級(jí)以上教師培訓(xùn)任務(wù)，近5年開展送教下鄉(xiāng)8次，甚至跨省為新疆音樂(lè)教師授課，既實(shí)現(xiàn)校內(nèi)師資“強(qiáng)內(nèi)功”，又發(fā)揮校外輻射“傳經(jīng)驗(yàn)”的實(shí)效。</p> <p class="ql-block"><b><i>課程實(shí)踐：</i></b></p><p class="ql-block"><b><i>構(gòu)建“本土融合+分層創(chuàng)新”的育人體系</i></b></p><p class="ql-block"> 學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)每周2節(jié)藝術(shù)課，按年級(jí)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)內(nèi)容：低年級(jí)側(cè)重趣味藝術(shù)啟蒙，中高年級(jí)融入襄陽(yáng)本土文化，將剪紙藝術(shù)與古詩(shī)詞吟唱結(jié)合、把《襄陽(yáng)歌》從古詩(shī)吟誦改編為合唱曲目，更開發(fā)成“校本課程”等校本資源，打造“詩(shī)歌唱起來(lái)”“詩(shī)歌跳起來(lái)”“詩(shī)歌演起來(lái)”等特色活動(dòng)。尤其值得關(guān)注的是，學(xué)校將美育融入日?！ㄖ啤肮诺湟魳?lè)+古詩(shī)詞”上下課鈴聲，設(shè)計(jì)體育與音樂(lè)結(jié)合的大課間，讓學(xué)生在潛移默化中提升審美感知，真正實(shí)現(xiàn)“美育無(wú)死角”。</p> <p class="ql-block"><b><i>活動(dòng)載體：</i></b></p><p class="ql-block"><b><i>?搭建“常態(tài)展示+品牌孵化”的實(shí)踐平臺(tái)</i></b></p><p class="ql-block"> 一方面，學(xué)校打造五零零“小劇場(chǎng)”“課間小鐘琴”等常態(tài)化場(chǎng)景：每天下午5點(diǎn)的“小劇場(chǎng)”以“年級(jí)輪流+自主報(bào)名”模式，讓每個(gè)學(xué)生都能登臺(tái)展示音樂(lè)、舞蹈、脫口秀等才藝，至今已舉辦近百場(chǎng)；課間小鐘琴表演則以“音準(zhǔn)佳、易配合”的優(yōu)勢(shì)，成為班級(jí)合唱教學(xué)的有效輔助，讓藝術(shù)實(shí)踐融入日常。另一方面，孵化特色品牌活動(dòng)：元旦“遇見身邊的小美好”攝影繪畫展，學(xué)生用鏡頭與畫筆記錄校園四季、交警執(zhí)勤、家庭溫馨瞬間，實(shí)現(xiàn)“以美潤(rùn)德”；原創(chuàng)《襄陽(yáng)歌》獲市委宣傳部支持推廣，改編為特色課間操后，更斬獲龍舟藝術(shù)節(jié)、黃鶴美育節(jié)一等獎(jiǎng)，展現(xiàn)“以美育人”的豐碩成果。</p> <p class="ql-block"><b><i>文化浸潤(rùn)：</i></b></p><p class="ql-block"><b><i>推動(dòng)“傳統(tǒng)傳承+德育融合”的深度協(xié)同</i></b></p><p class="ql-block"> 昭明小學(xué)深挖地域與傳統(tǒng)文化資源，將襄陽(yáng)花鼓戲、京劇等引入校園，研發(fā)并出版戲曲教材，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)文明校園推進(jìn)會(huì)上分享；同時(shí)注重美育與德育的協(xié)同，疫情期間開設(shè)“感恩藝術(shù)課堂”，通過(guò)云上合唱、改編歌曲鼓勵(lì)一線人員。每逢國(guó)慶、建黨日推送《向陽(yáng)之星》《我愛你，中國(guó)》，并在革命烈士紀(jì)念日錄制原創(chuàng)作品《我是楚女精神傳揚(yáng)人》等紅色原創(chuàng)作品，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中增強(qiáng)感恩意識(shí)與集體榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)“美善同育”。</p> 二、根植百年文脈，賦能師生成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 昭明小學(xué)在教學(xué)管理上堅(jiān)持守正創(chuàng)新，通過(guò)強(qiáng)化常規(guī)管理與建設(shè)，優(yōu)化管理網(wǎng)絡(luò)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升。校本科研聚焦教師成長(zhǎng)，實(shí)施‘自主研修 — 集中研修 — 成果轉(zhuǎn)化’三階段培養(yǎng)模式，旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校還通過(guò)豐富多彩的閱讀活動(dòng)和優(yōu)化課后服務(wù)，助力學(xué)生全面發(fā)展。昭明小學(xué)強(qiáng)調(diào)黨建引領(lǐng)，貫徹教育方針，落實(shí)雙減政策，不斷優(yōu)化教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)思路，旨在為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入活力，全面提升教育質(zhì)量。</p> 三、學(xué)習(xí)收獲與啟示 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（一）收獲：美育是“五育融合”的重要紐帶</b></p><p class="ql-block"> 昭明小學(xué)的實(shí)踐證明，優(yōu)質(zhì)美育絕非“額外負(fù)擔(dān)”，而是串聯(lián)德育、體育、智育的關(guān)鍵紐帶。其通過(guò)"小鐘琴進(jìn)課堂"提升學(xué)生專注力，借助"紅色藝術(shù)作品創(chuàng)作"厚植家國(guó)情懷,以"體育+音樂(lè)"大課間活動(dòng)強(qiáng)健學(xué)生體魄，依托"常態(tài)化展示平臺(tái)"培養(yǎng)學(xué)生自信，真正讓美育成為“全面發(fā)展的催化劑”，這一理念徹底轉(zhuǎn)變了我們對(duì)美育“重形式、輕實(shí)效”的固有認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（二）啟示：?找準(zhǔn)“特色+常態(tài)”是美育落地的核心路徑</b></p><p class="ql-block"><b><i> 師資建設(shè)要“破瓶頸”：</i></b>學(xué)習(xí)后我們將借鑒“師徒結(jié)對(duì)”“外引內(nèi)培”模式，邀請(qǐng)美育名師進(jìn)校園指導(dǎo)，建立教師藝術(shù)技能定期培訓(xùn)機(jī)制，打破“藝術(shù)教師單打獨(dú)斗”的困境，打造專兼結(jié)合的美育團(tuán)隊(duì)。</p><p class="ql-block"><b><i> 課程設(shè)計(jì)要“接地氣”：</i></b>要深挖本地文化資源（如本土歷史、傳統(tǒng)技藝），開發(fā)符合自己學(xué)校學(xué)生年齡特點(diǎn)的校本美育課程，避免“照搬照抄”，讓學(xué)生在熟悉的本土文化場(chǎng)景中感知藝術(shù)魅力、激發(fā)創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)對(duì)地域文化的認(rèn)同感。</p><p class="ql-block"><b><i> 活動(dòng)開展要“重參與”：</i></b>參考“五零零小劇場(chǎng)”模式，搭建低門檻、常態(tài)化的藝術(shù)展示平臺(tái)（如每周“班級(jí)藝術(shù)角”、每月“校園才藝展”），杜絕“只選尖子生、忽視大多數(shù)”的傾向，讓學(xué)生在捕捉生活細(xì)節(jié)的創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)平凡之美，實(shí)現(xiàn)"以美潤(rùn)德、以美啟智"，讓每個(gè)學(xué)生都能在美育中獲得成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 我們將以此次零距離的深度學(xué)習(xí)交流為契機(jī)，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際制定美育工作實(shí)施方案，推動(dòng)美育與各項(xiàng)育人工作深度融合，真正實(shí)現(xiàn)“以美潤(rùn)心、以美化人”，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿人：馬海燕</p><p class="ql-block">審稿人 : 宴燦業(yè) 劉師珈</p><p class="ql-block">日期 ： 2025年11月3日</p>