<p class="ql-block"> 2025年10月30日，國培計(jì)劃—新疆伊寧市初中化學(xué)工作坊，以“聚焦實(shí)驗(yàn)啟思·深耕“動(dòng)生”課堂”為主題，緊緊圍繞項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)、素養(yǎng)落實(shí)、課堂轉(zhuǎn)型等核心議題展開。通過課例展示、專題講座、策略分享等多種豐富形式，致力于推動(dòng)伊寧市教師在項(xiàng)目式教學(xué)中實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授”到更具啟發(fā)性的“思維引導(dǎo)”的深刻轉(zhuǎn)變，在國培計(jì)劃的滋養(yǎng)下，伊寧市第二十三中學(xué)葉青老師，以“水的組成”為核心，開啟了一場(chǎng)沉浸式項(xiàng)目式學(xué)習(xí)之旅。從提出問題到設(shè)計(jì)方案，從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)到總結(jié)反思，每一步都藏著科學(xué)探究的樂趣與成長的驚喜。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 葉青老師巧妙地將“空氣組成”的研究方法遷移至“水的組成”探究中，引導(dǎo)學(xué)生通過氫氣燃燒、水的電解等生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，從“合”與“分”兩個(gè)獨(dú)特角度深入探究水的元素構(gòu)成。這一過程充分體現(xiàn)了“動(dòng)生”課堂中學(xué)生主體、問題導(dǎo)向的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block">課堂上，老師們化身“引導(dǎo)者”，帶領(lǐng)學(xué)員們跳出傳統(tǒng)教學(xué)框架：先圍繞“水是由什么構(gòu)成的？”“如何用實(shí)驗(yàn)證明猜想？”展開頭腦風(fēng)暴，分組制定探究計(jì)劃；再借助電解水實(shí)驗(yàn)裝置，觀察電極上氣泡產(chǎn)生的速率，收集正負(fù)兩極氣體，通過點(diǎn)燃檢驗(yàn)等操作，一步步推導(dǎo)出水的組成結(jié)論。</p><p class="ql-block">實(shí)驗(yàn)過程中，大家分工協(xié)作、記錄現(xiàn)象、討論分析，不僅直觀理解了“水通電分解生成氫氣和氧氣”的化學(xué)原理，更掌握了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)邏輯與實(shí)施方法—以真實(shí)問題為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)、研中悟”，既夯實(shí)了化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，又提升了探究能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 成湘江老師在《實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升素養(yǎng)能力的策略》中，從模型建構(gòu)、微觀理解等關(guān)鍵角度入手，提出通過“宏觀—微觀—符號(hào)”三重表征的創(chuàng)新方法，突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維的深度發(fā)展，為學(xué)生的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">國培路上，每一次實(shí)踐都是一次蛻變。這場(chǎng)關(guān)于“水的組成”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，不僅為我們提供了可復(fù)制的教學(xué)案例，更讓我們深刻體會(huì)到：科學(xué)教學(xué)不該是枯燥的知識(shí)灌輸，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)真理的過程。未來，我們將把這份收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)動(dòng)力，讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課堂上生根發(fā)芽，點(diǎn)亮學(xué)生的科學(xué)夢(mèng)想！</p>