<p class="ql-block ql-indent-1">歷史如長(zhǎng)河奔涌，承載文明密碼；課堂似沃土深耕，孕育家國(guó)情懷。為搭建教師交流互鑒的平臺(tái)，錘煉教學(xué)本領(lǐng)，提升課堂教學(xué)實(shí)效，今日，息縣三中七八年級(jí)歷史組“六?四”高效思維課堂優(yōu)質(zhì)課大賽如期而至！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">三尺講臺(tái)，是老師們演繹歷史風(fēng)云的舞臺(tái)；一支粉筆，將串聯(lián)起古今中外的璀璨文明。七位參賽教師懷著對(duì)歷史教育的熱忱，帶著精心打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)，即將以生動(dòng)的語(yǔ)言、新穎的視角，帶領(lǐng)學(xué)生穿越時(shí)空隧道，觸摸歷史溫度，感悟時(shí)代變遷。</p> <p class="ql-block"> 《西漢建立和“文景之治”》一課以“漢初困境—政策調(diào)整—治世成效”為核心脈絡(luò)，貼合七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：用視頻片段切入，直觀呈現(xiàn)西漢建立的背景；通過(guò)“休養(yǎng)生息政策逐條拆解+民生場(chǎng)景描述”，讓抽象的治國(guó)策略變得具象。課堂互動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“文景時(shí)期糧倉(cāng)豐實(shí)”的史料圖片分析治世影響，邏輯清晰、節(jié)奏舒緩。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同授《西漢建立和“文景之治”》，李文老師的課堂更側(cè)重“政策邏輯與歷史影響”的深度挖掘：以“漢初經(jīng)濟(jì)凋敝的史料記載”對(duì)比“文景時(shí)期的人口、墾田數(shù)據(jù)”，引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)“休養(yǎng)生息”的必要性；借助典故，自然串聯(lián)起“輕刑慎罰”的措施，既生動(dòng)又呼應(yīng)課標(biāo)要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《秦末農(nóng)民大起義》一課以“矛盾積累—爆發(fā)—演變”為線索，堪稱(chēng)“沉浸式歷史課堂”：用“秦始皇陵兵馬俑規(guī)模+秦律嚴(yán)苛條文”的對(duì)比，鋪墊秦的暴政；通過(guò)學(xué)生演繹，讓學(xué)生代入歷史情境，清晰梳理起義的進(jìn)程與關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。課堂中，段老師對(duì)“起義領(lǐng)袖的局限性”的分析，體現(xiàn)了歷史辯證思維的滲透。學(xué)生在角色代入環(huán)節(jié)參與度高</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《中國(guó)共產(chǎn)黨誕生》一課精準(zhǔn)把握“開(kāi)天辟地”的核心定位，是兼具知識(shí)深度與情感溫度的優(yōu)質(zhì)課：以“新文化運(yùn)動(dòng)到五四運(yùn)動(dòng)的思想脈絡(luò)”為鋪墊，自然引出黨的誕生條件；結(jié)合“紅船精神”的當(dāng)代詮釋?zhuān)瑢⒓覈?guó)情懷的滲透落到實(shí)處。學(xué)生在“為什么說(shuō)黨誕生是必然”的討論中展現(xiàn)出深刻思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《國(guó)共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》一課以“合作的形成—推進(jìn)—破裂”為邏輯主線，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、重點(diǎn)突出，借助“北伐軍進(jìn)軍路線動(dòng)態(tài)圖”，結(jié)合“汀泗橋、賀勝橋戰(zhàn)役”的英雄事跡，生動(dòng)呈現(xiàn)北伐的迅猛進(jìn)程；對(duì)“四一二政變”的背景分析，清晰梳理了合作破裂的根源。課堂中，易老師注重引導(dǎo)學(xué)生梳理“北伐的雙重成果與局限”，貼合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同授《國(guó)共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》，尹朋莉老師的課堂凸顯“思辨性”：以“國(guó)共為什么能合作？”的問(wèn)題開(kāi)篇，通過(guò)“雙方力量對(duì)比表”“孫中山的革命困境史料”，引導(dǎo)學(xué)生自主分析合作的必然性；在講解北伐進(jìn)程時(shí)，對(duì)比“北伐軍的迅速推進(jìn)”與“內(nèi)部矛盾的暗流涌動(dòng)”，為合作破裂做鋪墊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《西漢建立和“文景之治”》一課立足七年級(jí)學(xué)情，呈現(xiàn)出“通俗化、趣味化”的鮮明特點(diǎn)：以視頻導(dǎo)入，快速建立學(xué)生的情感共鳴；內(nèi)容分為三大模塊層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生掌握課堂線索，重難點(diǎn)突出，視頻結(jié)合表格有益于學(xué)生提高家國(guó)情懷和歷史歸納能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次賽課不僅是教學(xué)技能的比拼，更是教育理念的碰撞與教學(xué)智慧的交融。讓我們共同期待老師們?cè)谡n堂上的精彩綻放，見(jiàn)證歷史教學(xué)與核心素養(yǎng)的深度融合，一同書(shū)寫(xiě)七八年級(jí)歷史教育教學(xué)提質(zhì)增效的嶄新篇章！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"> 編輯:謝菁</p>