引 言 <p class="ql-block ql-indent-1">情感是教育的橋梁，穿越星夜與晨曦，只為那一顆熾熱的初心。孩子有一百種語言，教育便有一百種形式，培養(yǎng)幼兒良好的情感品質和能力，對其個性形成起著極其重要的作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出，要為幼兒創(chuàng)設溫暖、關愛、平等的集體和生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊。讓我們追隨孩子們的腳步，善于捕捉幼兒的興趣點，加深幼兒對于“好朋友”的認知。我們一起乘坐“好朋友”號列車去探尋前進吧！</p> 課程緣起 <p class="ql-block"> 交朋友是一件非常重要而神奇的事情，有的孩子不會與同伴交流，甚至不明白如何與朋友進行分享，那么有哪些辦法可以幫助我們交到好朋友呢？“朋友”是什么樣的存在呢？ </p><p class="ql-block ql-indent-1">有些時候，在班級里經?？梢月牭竭@樣的對話:</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨著幼兒告狀現(xiàn)象逐漸增多，但由于幼兒自身能力和經驗的欠缺，在交往過程中常常會出現(xiàn)一些障礙，無法獲得成功的體驗，容易產生沒有朋友的孤獨感。《指南》指出，幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。</p><p class="ql-block ql-indent-1">進入中班后，孩子們的交往范圍不斷地擴大。在孩子們心中，和朋友一起玩游戲是開心的，一起品嘗美食是愜意的，一起閱讀繪本是美好的，一起分享故事是快樂的。當然在與同伴交往過程中，沖突也是難免的。孩子們就是在與同伴交往、合作、解決沖突的過程中逐步成長的?！队涯阏婧谩吩谂c朋友一起生活與游戲中，孩子們用獨特的視角來發(fā)現(xiàn)自己和同伴的不同，用自己喜歡的方式來表達內心的情感，用自己適宜的形式來體驗與同伴的交往，在游戲情境及交往中學會合作、學會分享。</p> 課程脈絡 初探好友 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">討論:《什么是好朋友》</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 孩子們從簡單零散的互動，逐步發(fā)展成復雜的、互惠性的交往，開始交朋友并有固定的好朋友。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 那么，好朋友是如何定義的呢？通過圍圈坐的形式，給孩子一個想說、敢說、有機會說的氛圍，讓孩子大膽的表述好朋友，在說一說的氛圍中孩子對于好朋友的概念有了初步的理解。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">教師思考: </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童發(fā)展指南》中提出的“幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程”這一核心理念。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">通過討論，孩子們用稚嫩卻真摯的語言表達了對朋友的理解——朋友是愿意一起玩耍的伙伴，是遇到困難時會伸出援手的人，是分享快樂和秘密的小秘密基地。他們的回答充滿了童真與溫暖，展現(xiàn)了幼兒階段特有的純真友誼觀。</p> 趣探好友 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">好友小調查</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 誰是你的好朋友？問題一拋出，孩子們你一言我一語興奮地說著自己好朋友的名字。那么，你了解你的好朋友嗎？你的好朋友喜歡什么顏色，有什么本領等？為了交到更多的好朋友，孩子們開啟了一場關于朋友的調查</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">教師思考</span></p><p class="ql-block"> 朋友調查表的填寫，則讓孩子們進一步意識到朋友之間的多樣性和獨特性。每個孩子都興奮地分享著自己的調查結果，從興趣愛好到其他了解，孩子們在交流中加深了對友誼多元面貌的認識。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">活動不僅促進了幼兒語言表達能力和社會交往能力的發(fā)展，更重要的是，它讓孩子們在心靈的田野上播下了友愛的種子，學會了欣賞他人、尊重差異，為構建和諧的同伴關系奠定了堅實的基礎。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">討論:朋友是什么</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">社會領域活動:《我的好伙伴》 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">在分享交流中了解什么是真正的朋友，了解了結交新朋友的多種方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園教育指導綱要》提出“引導幼兒在生活與互動中發(fā)展社會能力”?；顒又?，孩子們聯(lián)系游戲時無人回應、想加入?yún)s不敢開口等真實經歷，將交友的困惑轉化為語言分享。從嘗試說“我們一起玩吧”，到用玩具邀請同伴，在交流互助中既鍛煉了表達能力，也學會觀察他人情緒，在你來我往的互動里，多角度理解交友的方法與意義。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">繪本故事:最好的朋友</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">《綱要》強調：“要創(chuàng)設寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應，幫助幼兒在交流中發(fā)展語言表達與社會交往能力”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“交朋友的方法”語言活動中，孩子們以自身在園生活中遇到的交友困惑為出發(fā)點，從因爭搶玩具引發(fā)的矛盾，到不知如何加入同伴游戲的局促，再到因誤解產生的小摩擦，將這些真實的社交體驗轉化為語言表達。通過分享自己的經歷與想法，孩子們不僅提升了語言組織與表達的邏輯性，更在傾聽同伴故事、討論解決辦法的過程中，學會換位思考，理解他人感受。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">這樣才是真正的朋友</span></p> “友”你有我 <p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園教育指導綱要》提出“引導幼兒在生活與互動中發(fā)展社會能力”?；顒又校⒆觽兟?lián)系游戲時無人回應、想加入?yún)s不敢開口等真實經歷，將交友的困惑轉化為語言分享。從嘗試說“我們一起玩吧”，到用玩具邀請同伴，在交流互助中既鍛煉了表達能力，也學會觀察他人情緒，在你來我往的互動里，多角度理解交友的方法與意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">和好朋友在一起的時光大多是愉快的、美好的，但是有時我們在交友中也會出現(xiàn)一些小摩擦。你和好朋友有過矛盾嗎？你們是怎么解決的？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">好朋友之間的友誼是需要大家一起努力共同維護的，怎樣成為好朋友呢！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 在交往的過程中難免出現(xiàn)各種矛盾，但種種矛盾的產生也給孩子在人際交往方面很大的挑戰(zhàn)。在解決矛盾的過程中，孩子們學會了解他人的需求，嘗試共同解決問題，在解決問題中學會觀點采納、移情、自控以及合作。從而獲取了與他人交往的正確方式，沉浸在人際交往帶來的快樂之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《3-6歲兒童發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及學業(yè)成就、未來生活質量都具有重要影響?！被谶@一指導思想，我們的班本課程活動，旨在通過豐富多彩的活動，促進幼兒社會性情感與交往能力的發(fā)展。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過繪本《勇敢解決問題》孩子們深刻認識到每個人都是獨一無二的，值得被尊重與理解。面對朋友間的小摩擦，我們引導幼兒學習換位思考，用包容和溝通來化解煩惱，培養(yǎng)了他們的情緒管理和社會問題解決能力。</p> 友誼時光 <p class="ql-block ql-indent-1">玩游樂設施時互相照看、集體游戲里分工配合，讓我們懂得了合作互助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一起擁抱、<span style="font-size:18px;">挑戰(zhàn)攀爬網(wǎng)、</span>分玩籃球，讓我們懂得了樂于分享和陪伴，勇氣富有活力！這些小小的閃光點，正是我們最可愛的地方！</p> <p class="ql-block"> 在談話和討論后，孩子們紛紛回憶起和好朋友的快樂時光，并將這美好瞬間記錄了下來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朋友不是畫，它比畫更絢麗；朋友不是歌，它比歌更動聽；朋友就是溫暖的陽光，照亮我們的心頭，溫暖我們的心靈。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 《幼兒園教育指導綱要》指出“引導幼兒關注生活，鼓勵幼兒用藝術形式表達情感與體驗”?；顒又校⒆觽兓貞浥c好朋友游戲、分享的瞬間，將伙伴的發(fā)型、笑容、一起玩耍的場景等細節(jié)，通過繪畫、添畫等形式具象呈現(xiàn)。從用色彩表現(xiàn)心情，到用線條勾勒特征，孩子們不僅提升了藝術表達能力，更在交流畫作故事的過程中，鍛煉語言表達，深化對友誼的理解，在互動討論里拓展審美與創(chuàng)意思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 友誼的重要性不言而喻，友誼也是孩子在成長中不可或缺的情感體驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園的中班時光，藏著一艘艘滿載歡笑的“友誼之船”。用天真作帆，用陪伴為槳，乘著友誼之船，一路相伴，收獲滿滿的快樂與溫暖，讓這份純粹的情誼，成為童年最珍貴的寶藏！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">友誼是分享，是陪伴，是遇到困難時的互相鼓勵。愿寶貝們在幼兒園的每一天，都能在友誼的滋養(yǎng)下，快樂成長，收獲滿滿呀～ ??</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 在《“友”你真好》課程實施過程中，我們以中班幼兒在人際交往中遇到的實際問題為切入點，緊密圍繞《幼兒園教育指導綱要》中關于幼兒社會性發(fā)展的目標要求，開展了一系列豐富多樣的活動。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">經過這段充滿溫暖與成長的課程之旅，孩子們在人際交往能力上有了顯著進步。從最初的以自我為中心，逐漸轉變?yōu)槟軌蜿P注他人感受、理解他人需求；從頻繁發(fā)生矛盾沖突，到學會用合理的方式解決問題。幼兒不僅收獲了真摯的友誼，還在語言表達、社會交往、情感體驗等方面得到了全面發(fā)展。讓孩子們不僅在各種活動中認識到朋友的意義，學會了和朋友交往的正確方式，體驗了與朋友交往、合作、分享的快樂！</p> <p class="ql-block">編輯人:何曉蕾</p><p class="ql-block">審核人:姜嘉怡</p>