<p class="ql-block"> 初冬暖陽(yáng)，研思致遠(yuǎn)。當(dāng)教育的熱忱邂逅教研的深耕。11月21日，文安縣小學(xué)教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)在文安縣第二小學(xué)<span style="font-size:18px;">完美落幕</span>。三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，一生秉燭鑄民魂，教學(xué)教研是教育事業(yè)發(fā)展的生命線，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。本次活動(dòng)以“聚焦教學(xué)教研，賦能質(zhì)量提升”為核心，匯聚全縣小學(xué)教育同仁的智慧與熱忱，搭建起思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)共享的堅(jiān)實(shí)橋梁。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中，老師們帶著教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)困惑而來(lái)，懷揣深耕課堂的赤誠(chéng)之心交流。從識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新路徑到數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)策略，從德育融入學(xué)科的巧妙構(gòu)思到家校協(xié)同的有效方法，每一份分享都扎根教學(xué)一線，每一次探討都聚焦育人本質(zhì)。課堂上的生動(dòng)案例、教研中的獨(dú)到見(jiàn)解、互動(dòng)中的思維火花，讓這場(chǎng)交流成為一場(chǎng)溫暖而厚重的教育修行，既彰顯了文安小學(xué)教師求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，更凝聚起全縣小學(xué)教育同向同行、共促發(fā)展的強(qiáng)大合力。</p> 黃甫小學(xué)楊艷梅 <p class="ql-block"> 楊校長(zhǎng)以教育管理者的遠(yuǎn)見(jiàn)與深耕者的堅(jiān)守，分享教學(xué)教研核心經(jīng)驗(yàn)。她強(qiáng)調(diào)以“務(wù)實(shí)”為基，錨定課堂主陣地，推動(dòng)精準(zhǔn)教學(xué)落地；以“聚力”為要，搭建教研共同體平臺(tái)，牽頭課題研究與課例打磨，構(gòu)建“引領(lǐng)-實(shí)踐-賦能”的教研生態(tài)。此次交流既有頂層設(shè)計(jì)思路，又有一線實(shí)操方法，為全體教師指明方向。大家將凝聚共識(shí)、攜手共進(jìn)，把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)動(dòng)能，持續(xù)深耕教育沃土，共譜學(xué)校教學(xué)提質(zhì)新篇。</p> 圍河小學(xué)楊俊利 <p class="ql-block"> 楊校長(zhǎng)深耕教學(xué)管理，以“制度+協(xié)同”雙輪驅(qū)動(dòng)筑牢提質(zhì)根基。聚焦制度建設(shè)，細(xì)化備課、課堂、作業(yè)等全流程規(guī)范，讓教學(xué)環(huán)節(jié)有章可循、有據(jù)可依；強(qiáng)化協(xié)同育人，搭建教師教研共同體，推動(dòng)學(xué)段、學(xué)科、家校多方聯(lián)動(dòng)。以精細(xì)管理破解教學(xué)痛點(diǎn)，用協(xié)同思維凝聚育人合力，讓規(guī)范落地生根，讓協(xié)作賦能成長(zhǎng)，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升注入持久動(dòng)力，彰顯了科學(xué)管理與人文關(guān)懷兼具的教育智慧。</p> 蘇橋小學(xué)韓晶晶 <p class="ql-block"> 韓主任秉持“規(guī)范為基、賦能為要”理念，以閉環(huán)管理筑牢教學(xué)根基，用三維教研激活育人活力。構(gòu)建“計(jì)劃-實(shí)施-督查-反饋-優(yōu)化”全流程閉環(huán)體系，細(xì)化備課、課堂、作業(yè)等各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)常態(tài)化督查與精準(zhǔn)反饋，推動(dòng)教學(xué)行為嚴(yán)而有序、實(shí)而有效。創(chuàng)新推行“學(xué)科內(nèi)深耕、跨學(xué)科融合、家校社協(xié)同”三維教研模式，搭建專(zhuān)題研討、名師引領(lǐng)、資源共享平臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中反思、在協(xié)作中成長(zhǎng)。閉環(huán)管理與三維教研相輔相成，既守住了教學(xué)質(zhì)量底線，又拓寬了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。</p> 左各莊小學(xué)盧娟 <p class="ql-block"> 盧主任以“四維統(tǒng)籌”擘畫(huà)育人新篇，錨定教育高質(zhì)量發(fā)展方向。嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，細(xì)化備課、課堂、評(píng)價(jià)全流程管理，以規(guī)范筑牢質(zhì)量根基；深耕紅色育人，將思政教育融入校園文化與學(xué)科教學(xué)，厚植學(xué)生家國(guó)情懷；善用技術(shù)賦能，推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用，優(yōu)化課堂生態(tài)與資源供給；錨定未來(lái)教育，聚焦核心素養(yǎng)培育，引領(lǐng)教師探索育人新模式。常規(guī)為基、紅魂為核、技術(shù)為翼、未來(lái)為向，四維協(xié)同既守住教育本真，又激活創(chuàng)新活力，為學(xué)校教育教學(xué)提質(zhì)與學(xué)生全面發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。</p> 新鎮(zhèn)小學(xué)張成霖 <p class="ql-block"> 張校長(zhǎng)帶領(lǐng)新鎮(zhèn)中心校，以“規(guī)范管理夯基礎(chǔ)，創(chuàng)新教研促發(fā)展”為核心理念，構(gòu)建特色教學(xué)管理體系。教學(xué)常規(guī)上，通過(guò)“制度引領(lǐng)、過(guò)程督導(dǎo)、反饋優(yōu)化”三步走，細(xì)化“三備”、分層作業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)，以巡課、定期檢查和質(zhì)量分析會(huì)打造閉環(huán)管理。校本教研聚焦實(shí)際需求，推行“青藍(lán)工程”“主題式教研”“跨學(xué)科融合”模式，搭建成果展示與跨校協(xié)作平臺(tái)，以課題驅(qū)動(dòng)教研落地。建立“新教師-骨干教師-名師”三級(jí)培養(yǎng)體系，依托名師工作室與完善激勵(lì)機(jī)制，助力教師成長(zhǎng)。未來(lái)將深化分層培訓(xùn)、常態(tài)化教研，通過(guò)教研聯(lián)盟輻射優(yōu)質(zhì)資源，以規(guī)范與創(chuàng)新并行，全力打造鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)品牌。</p> 德歸小學(xué)陳學(xué)華 <p class="ql-block"> 陳校長(zhǎng)秉持“有道深淺在研思，唯以求真踏實(shí)行”的教育理念，以研思為魂、篤行為基，構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)管理體系。聚焦教學(xué)核心，深耕研思賦能，引領(lǐng)教師立足課堂實(shí)際，圍繞備課研磨、課堂實(shí)效、作業(yè)提質(zhì)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開(kāi)展主題式、問(wèn)題導(dǎo)向型教研，在研討中破解教學(xué)痛點(diǎn)，在反思中優(yōu)化教學(xué)策略。</p><p class="ql-block"> 陳校長(zhǎng)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，將規(guī)范管理貫穿教學(xué)全流程，細(xì)化各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)常態(tài)化督查、精準(zhǔn)學(xué)情分析、閉環(huán)反饋改進(jìn)，確保教學(xué)工作扎實(shí)落地。搭建“青藍(lán)結(jié)對(duì)、跨科協(xié)作、課題引領(lǐng)”多元成長(zhǎng)平臺(tái)，完善教師培養(yǎng)與激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)錨定學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)思政與學(xué)科融合，注重核心素養(yǎng)培育，讓研思成果轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效。以研促教、以行踐知，既守住教育本真，又激活創(chuàng)新活力，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升與教育品牌建設(shè)注入持久動(dòng)能。</p> 曙光學(xué)校邵玲玲 <p class="ql-block"> 邵校長(zhǎng)錨定教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，以教研創(chuàng)新為引擎，探索學(xué)校教研新路徑。秉持“以研促教、以教提質(zhì)”理念，打破傳統(tǒng)教研壁壘，構(gòu)建“問(wèn)題導(dǎo)向+協(xié)同共研+成果轉(zhuǎn)化”閉環(huán)體系。聚焦課堂痛點(diǎn)，推行主題式教研、跨學(xué)科融合教研，搭建名師引領(lǐng)、青藍(lán)結(jié)對(duì)、課題攻堅(jiān)平臺(tái)，讓教研緊貼教學(xué)實(shí)際。</p><p class="ql-block"> 強(qiáng)化教研過(guò)程管理，細(xì)化研討標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)常態(tài)化聽(tīng)評(píng)課、成果展示、經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)教研落地見(jiàn)效。完善教師教研激勵(lì)機(jī)制，將教研成效與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)掛鉤，激發(fā)隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力。以篤行之心深耕教研，用創(chuàng)新之策破解發(fā)展難題，讓教研成為教師成長(zhǎng)的階梯、教學(xué)提質(zhì)的支撐，為學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基、注入強(qiáng)勁動(dòng)能。</p> 文安二小劉愛(ài)輝 <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)以“篤行教研之路，靜待教育花開(kāi)”為理念，構(gòu)建全方位教學(xué)管理體系。搭建“校長(zhǎng)—教學(xué)副校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—學(xué)科教研組長(zhǎng)—教師”五級(jí)管理架構(gòu)，完善教學(xué)常規(guī)、教研活動(dòng)等系列制度，通過(guò)定期檢查與抽查保障落實(shí)，同步建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)提供支撐。</p><p class="ql-block"> 抓實(shí)常規(guī)管理，推行“個(gè)人備課+集體研討+二次修改”模式，落實(shí)多元聽(tīng)評(píng)課與校本研修機(jī)制；激活課堂活力，開(kāi)足國(guó)家基礎(chǔ)課程，開(kāi)發(fā)15個(gè)拓展社團(tuán)并納入校本課程；強(qiáng)化教師成長(zhǎng)，通過(guò)“走出去+請(qǐng)進(jìn)來(lái)+內(nèi)部交流”培訓(xùn)模式，依托9項(xiàng)省市級(jí)課題研究、學(xué)科帶頭人評(píng)選與名師工作室，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 聚焦學(xué)生發(fā)展，從低年級(jí)抓起行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建三維閱讀體系。未來(lái)將升級(jí)智慧校園，引入AI與VR技術(shù)，創(chuàng)新素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)模式。以規(guī)范管理、教研賦能、全面育人為核心，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，助力文安基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 教育之路，道阻且長(zhǎng)，行則將至；教研之花，耕耘不輟，馥郁芬芳。本次文安縣小學(xué)教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，是思想的碰撞，是智慧的交融，更是初心的堅(jiān)守。各位教育同仁懷揣對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)，分享管理妙招、共探教學(xué)真諦，讓優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)在交流中生根，讓創(chuàng)新理念在研討中發(fā)芽。</p><p class="ql-block"> 每一份分享都凝聚著深耕課堂的堅(jiān)守，每一次探討都承載著提質(zhì)育人的期盼。這場(chǎng)雙向奔赴的教育之約，不僅搭建了互學(xué)互鑒的橋梁，更凝聚了共促發(fā)展的合力。愿我們以此次交流為新起點(diǎn)，帶著收獲與思考，懷揣熱愛(ài)與擔(dān)當(dāng)，在三尺講臺(tái)深耕不輟，在教研之途步履不停，讓教育的微光匯聚成炬，照亮孩子們的成長(zhǎng)之路，共同書(shū)寫(xiě)文安縣小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的壯美篇章！</p> <p class="ql-block">辦學(xué)目標(biāo)：傳承中華文明 締造民族未來(lái)</p><p class="ql-block">校 訓(xùn)：德高志遠(yuǎn) 勤奮健美</p><p class="ql-block">校 風(fēng)：和諧 向上 嚴(yán)格 文明</p><p class="ql-block">教 風(fēng)：勤嚴(yán) 誠(chéng)授 愛(ài)生 育才</p><p class="ql-block">學(xué) 風(fēng)：愛(ài)學(xué) 會(huì)學(xué) 樂(lè)學(xué) 博學(xué)</p>