<p class="ql-block"> 三度重返河大，不為別處，只為再次沉醉于這片校園的清晨微光與滿徑書香。</p> 啟? ? ? ?碇 <p class="ql-block"> 開班典禮在鄭龍強(qiáng)老師的主持下如期舉行。鄭老師為大家介紹了河南大學(xué)這所百年學(xué)府，憑借其厚重的學(xué)術(shù)積淀、濃郁深沉的人文氣息與獨(dú)立自由的學(xué)術(shù)思想，始終牽引著無數(shù)人的求學(xué)夢(mèng)想。隨后，他對(duì)全體學(xué)員提出三點(diǎn)殷切希望：轉(zhuǎn)換角色，以純粹的學(xué)習(xí)者姿態(tài)投入研修；珍惜機(jī)會(huì)，在交流互鑒中汲取養(yǎng)分；建言獻(xiàn)策，為培訓(xùn)提質(zhì)增效貢獻(xiàn)智慧。同時(shí)寄語學(xué)員，希望大家不僅成為同行路上的朋友，更能結(jié)為攜手共進(jìn)的摯友，在接下來的時(shí)光里相互啟發(fā)、彼此成就、共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 伴著“校園小導(dǎo)游”的講解，我們漫步河大校園。大禮堂前，我們駐足仰望，任目光描摹其莊重輪廓；貢院碑旁，我們嘖嘖低語，讓思緒追溯其往昔歲月。有人抬手拍照，定格此刻光影；有人凝神佇立，與歷史默默對(duì)話。踏著承載千年滄桑的土地，觸摸見證百年風(fēng)雨的古跡，心潮在剎那間起伏：時(shí)而為時(shí)空更迭而感懷，時(shí)而為物是人非而惆悵惘……那么，接下來的學(xué)習(xí)日子里，又會(huì)有什么，能讓我這般沉醉呢？</p> 行? ? ? ? 途 <p class="ql-block"> 下午的首講，席衛(wèi)權(quán)教授為我們徐徐鋪開一幅名為“大概念美育”的畫卷。他沒有高深的理論堆砌，而是以一個(gè)個(gè)溫暖的教學(xué)故事為引，當(dāng)講述到孩子們?nèi)绾斡卯嫻P點(diǎn)亮內(nèi)心宇宙時(shí)，臺(tái)下響起的是一片了然于心的掌聲。學(xué)員們筆下的字跡密密麻麻，那不僅是課堂筆記，更是思考的軌跡與教育赤誠(chéng)的共鳴。 </p> <p class="ql-block"> 翌日清晨，彭西春教授的花鳥畫臨摹與創(chuàng)作課程如約而至。與前日的理論探索不同，他幾乎沒有過多講述，而是徑直走到學(xué)員中間，握住我們的手調(diào)整執(zhí)筆角度，帶著我們感受毛筆在宣紙上的提按轉(zhuǎn)折。墨香氤氳的教室里，每個(gè)人都專注于筆尖的每一次起落，當(dāng)教授俯身指出某幅習(xí)作的花瓣層次問題時(shí)，周圍幾位學(xué)員也不自覺地湊上前來，在靜默中完成了一場(chǎng)無聲的教學(xué)。 </p> <p class="ql-block"> 研修第三日，我們?cè)俣瘸两陉愓淌谏剿嬛械娜f千氣象。上午，教授傾囊相授，從筆法到意境逐一細(xì)心示范，學(xué)員們凝神聆聽，筆下沙沙作響，生怕遺漏半分精髓。</p> <p class="ql-block"> 下午至夜深，大家仍伏案揮毫，在教授的點(diǎn)撥下反復(fù)揣摩，于筆墨的濃淡干濕間，體悟傳統(tǒng)山水的深邃，直至物我兩忘。</p> <p class="ql-block"> 周三的寫生，恰與滿城秋菊不期而遇。我們走入開封菊展，在清淺香氣中支起畫板，俯身于花影之間。有人輕托畫紙，凝神勾勒；有人細(xì)調(diào)顏色，捕捉秋光。偶爾相視一笑，那份默契，是美術(shù)人之間無須言說的懂得。</p> <p class="ql-block"> 暮色漸起，霞光為河畔古建披上朦朧金紗。一位老師遙指遠(yuǎn)處游船，輕聲問：“看那水上的光影，像不像水墨畫里的留白？”——我們畫的不僅是眼前之景，更是心中之境。</p> <p class="ql-block"> 夜幕垂落，燈籠次第亮起。我們提畫具漫步古街，身影被暖光拉長(zhǎng)，恍如在時(shí)光的紙頁(yè)上，寫下未完的句子。</p><p class="ql-block"> 從晨光中的開封，到燈火里的汴京，我們以雙眼欣賞美，以心靈感受美，以畫筆記錄美。這一天，我們不僅畫下了秋天，也成為了秋天的一部分。</p> <p class="ql-block"> 水彩課上，來自白俄羅斯的美女李凱書教授的講解深入淺出，從色彩調(diào)配的比例玄機(jī)到水分控制的核心技巧，從筆觸運(yùn)用的疏密節(jié)奏到臨摹創(chuàng)作的思路拆解，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都結(jié)合生動(dòng)示范，讓抽象的技法變得直觀易懂。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)作時(shí)間，學(xué)員們?nèi)耐度?，屏息凝神地勾勒、暈染，筆尖在畫紙上流轉(zhuǎn)，將教授的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為筆下的色彩，盡顯刻苦鉆研的專注姿態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 工筆花鳥課上，付萬全老師的講解兼具深度與溫度，為我們系統(tǒng)拆解工筆技法的精髓——從線條勾勒的力度控制、墨色暈染的層次漸變，到設(shè)色的輕重濃淡，每一個(gè)細(xì)節(jié)都傾囊相授。他還細(xì)致介紹了工筆畫的各類工具特性，從毛筆的型號(hào)選擇到宣紙的材質(zhì)差異，從顏料的調(diào)配技巧到輔助工具的使用方法，讓我們對(duì)工筆創(chuàng)作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)有了清晰認(rèn)知。</p> <p class="ql-block"> 課后更有付萬全老師的傾情引領(lǐng)，帶我們走進(jìn)河南大學(xué)美術(shù)學(xué)院的畫展現(xiàn)場(chǎng)，在一幅幅佳作前解讀創(chuàng)作理念與藝術(shù)表達(dá)；走進(jìn)他的工作室，近距離欣賞優(yōu)秀繪畫作品，聆聽背后的創(chuàng)作故事與技法精髓，每一處細(xì)節(jié)都讓我們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有了更深的體悟。</p> <p class="ql-block"> 第七天的教學(xué)專場(chǎng)干貨滿滿。蔡玉碩老師以“民間美術(shù)”為主題，拓寬了我們的教學(xué)視野，讓傳統(tǒng)民俗之美成為課堂的鮮活素材；</p> <p class="ql-block"> 秦華老師圍繞“新版中小學(xué)教科書的理解與應(yīng)用”，分享“活用與用活”的教學(xué)策略，為我們打通了教材與課堂實(shí)踐的壁壘，讓美術(shù)教學(xué)更具針對(duì)性與創(chuàng)新性。</p> <p class="ql-block"> 王夢(mèng)筆教授的《篆刻技法與實(shí)踐》的課程魅力同樣令人難忘，在方寸之間的經(jīng)營(yíng)布局中，讓我們體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“計(jì)白當(dāng)黑”的構(gòu)圖美學(xué)與金石篆刻的古樸力量。</p> <p class="ql-block"> 每一刀一刻，不僅是技藝的展現(xiàn)，更是心性的磨練。它完美地印證了席衛(wèi)權(quán)教授所講的“大概念”——藝術(shù)是技術(shù)、審美與人格修養(yǎng)的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block"> 王夢(mèng)筆老師再次帶領(lǐng)我們走進(jìn)《書法通論與臨摹》，這堂課于我們而言，是“一池墨”的技藝磨練，是“與古為徒”的視野開拓，更是“以筆問道”的精神升華。感謝這次珍貴的相遇，讓我們?cè)谖磥淼乃囆g(shù)與教育之路上，能夠懷揣這份從傳統(tǒng)中汲取的智慧與力量，更加從容、堅(jiān)定地走下去。</p> <p class="ql-block"> 感謝這次珍貴的相遇，讓我們?cè)谖磥淼乃囆g(shù)與教育之路上，能夠懷揣這份從傳統(tǒng)中汲取的智慧與力量，更加從容、堅(jiān)定地走下去。</p> 滿? ? ? ? 載 <p class="ql-block"> 為了結(jié)業(yè)展，我們連夜奮戰(zhàn)、精心布置。學(xué)員們的一幅幅作品，被整齊懸掛于墻面，宛如一隊(duì)隊(duì)身姿挺拔、嚴(yán)陣以待的士兵，滿含著期待與榮光，靜靜等候著屬于它們的“檢閱時(shí)刻”。</p> <p class="ql-block"> 彭西春院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員們十天來的學(xué)習(xí)成果，從構(gòu)圖到空間關(guān)系虛實(shí)的表達(dá)；用墨的方法；線條力度的把握；到著色濃淡的運(yùn)用等方面進(jìn)行了深入的剖析，讓我們真正體會(huì)到了國(guó)畫的精髓！</p> <p class="ql-block"> 這一幅幅作品，是我們以心為筆、以情為墨的結(jié)晶——里面裝著滾燙的藝術(shù)夢(mèng)想，凝著日夜研磨的心血，更藏著扎根教育的堅(jiān)定信念。</p> <p class="ql-block"> 一張證書，一份肯定；每一頁(yè)榮光，是努力凝結(jié)成的榮譽(yù)見證，是賦予每份心血的最高褒獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 今天，已是第十天！這段旅程雖將落幕，但學(xué)無止境，行者無疆，愿我們都能以“行者”之姿繼續(xù)前行：敢于打破固有邊界，勇于沖出能力局限；不被定義，不設(shè)藩籬，去探索教育與藝術(shù)的無限疆域。</p> 新? ? ? ? 程 <p class="ql-block">輕輕的我走了，</p><p class="ql-block">正如我輕輕的來；</p><p class="ql-block">我輕輕的招手，</p><p class="ql-block">作別鐵塔的云彩。</p> <p class="ql-block">那明倫的古柏，</p><p class="ql-block">是歲月里的智者；</p><p class="ql-block">綠蔭中的碎影，</p><p class="ql-block">在我心頭婆娑。</p> <p class="ql-block">鐵塔湖的波光，</p><p class="ql-block">柔柔的在橋畔漾；</p><p class="ql-block">在河大的柔波里，</p><p class="ql-block">我甘愿是株垂楊！</p> <p class="ql-block">那教室里的燈火，</p><p class="ql-block">不是星光，是夜的眸；</p><p class="ql-block">凝望著每幅畫卷，</p><p class="ql-block">沉淀著青春的夢(mèng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">尋夢(mèng)？攜一卷詩(shī)行，</p><p class="ql-block">向鐵塔深處漫溯；</p><p class="ql-block">滿載一腹書香，</p><p class="ql-block">在書香斑斕里放歌。</p> <p class="ql-block">但我不能放歌，</p><p class="ql-block">悄悄是別離的笙簫；</p><p class="ql-block">秋蟲也為我沉默，</p><p class="ql-block">沉默是今夕的河大！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">悄悄的我走了，</p><p class="ql-block">正如我悄悄的來；</p><p class="ql-block">我揮一揮衣袖，</p><p class="ql-block">不帶走一片云彩，</p><p class="ql-block">卻載走，滿腔熱愛。</p>