課程起源 <p class="ql-block"> 秋意漸濃，幼兒園的石榴樹悄然披上豐收的盛裝。每當(dāng)孩子們從樹下走過，總?cè)滩蛔⊙銎鹦∧?，伸出小手，用目光和指尖與石榴悄悄“對(duì)話”。《綱要》指引我們：“教師要善于利用幼兒身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為探究對(duì)象……”于是，一場(chǎng)以孩子為中心、以石榴為載體的自然探究課程，悄然生根。</p> <p class="ql-block">????:幼兒園里的石榴都長(zhǎng)大了，什么時(shí)候能采摘呀？我們家小區(qū)里的石榴摘完了。</p><p class="ql-block">????:我好想摘石榴呀！長(zhǎng)這么大我還沒摘過呢！</p><p class="ql-block">????:我們的石榴再不摘，會(huì)不會(huì)被小鳥吃完了呀！</p> 采摘石榴 <p class="ql-block"> 孩子們來(lái)到石榴樹下，迫不及待地想摘石榴，可是怎么摘不下來(lái)呢？</p> <p class="ql-block">一人摘</p> <p class="ql-block">合作摘</p> <p class="ql-block">成功</p> <p class="ql-block"> 壞掉的石榴”大調(diào)查。一顆掉在樹下的石榴引起了大家的注意。石榴為什么會(huì)壞呢？</p> <p class="ql-block">知識(shí)小百科</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過激烈的討論，結(jié)合科普小知識(shí)，孩子們了解到石榴壞掉的原因如下：</p><p class="ql-block">1.澆水太多：石榴樹懼怕水澇，澆水太多或雨水太多容易爛果。</p><p class="ql-block">2.感染病蟲害：若感染病害、遭受蟲害容易導(dǎo)致爛果，需噴藥救治。</p><p class="ql-block">3.缺少養(yǎng)分：石榴耐貧瘠，但若嚴(yán)重缺肥也會(huì)導(dǎo)致爛果。</p><p class="ql-block">4 .結(jié)果太多養(yǎng)分無(wú)法供應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 教師思考:生活即教育。教師給予幼兒充分的信任，用欣賞的眼光去傾聽、支持、陪伴幼兒。石榴采摘活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)了真實(shí)的自然環(huán)境，在生活中融入科學(xué)探究，在采摘過程中，孩子們遇見問題、思考問題、解決問題，收獲了豐富的摘石榴經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了孩子自主解決問題的能力，感受到了采摘的樂趣和豐收的喜悅。</p> 探秘石榴 <p class="ql-block">1.石榴的秘密</p><p class="ql-block">石榴是紅色的，很漂亮。石榴和蘋果一樣，都是圓形的。</p><p class="ql-block">石榴上面有一個(gè)肚臍眼，肚臍眼里面有點(diǎn)臟。石榴的頭頂上有尖尖的三角形，像冰公主的皇冠。</p> <p class="ql-block"> 教師思考:《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“3-4歲兒童喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。 對(duì)石榴外形的自發(fā)觀察是培養(yǎng)幼兒觀察能力的良好契機(jī)，在觀察、記錄和分享中，幼兒腦海中會(huì)不斷建構(gòu)和歸納對(duì)于石榴的完整經(jīng)驗(yàn)，幼兒觀察能力和表達(dá)能力也會(huì)得到相應(yīng)提升。</p> <p class="ql-block">2.主題調(diào)查每一種水果和蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。我們吃了石榴會(huì)有什么好處呢？大家進(jìn)行了一場(chǎng)交流。 <span style="font-size:18px;">帶著對(duì)石榴的濃厚興趣，老師和孩子們一起制定調(diào)查表，鼓勵(lì)孩子和父母一起調(diào)查石榴的秘密，在探索中主動(dòng)學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block"> 第二天，孩子們將自己的調(diào)查表帶來(lái)分享交流。通過調(diào)查，孩子們對(duì)石榴有了更深地了解，知道了它開花結(jié)果的季節(jié)、石榴花和石榴果的外形特征和生長(zhǎng)過程、石榴的種類，還知道石榴除了有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，也有入藥、預(yù)防疾病的作用和功效，原來(lái)石榴全身是寶。</p> <p class="ql-block">石榴生長(zhǎng)發(fā)育圖</p> <p class="ql-block"> 教師思考:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！蔽覀儚暮⒆拥呐d趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自主討論、總結(jié)石榴的外形、顏色、生長(zhǎng)特點(diǎn)等。</p> 趣剝石榴 <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 教師思考:幼兒親身實(shí)踐動(dòng)手剝石榴，體驗(yàn)剝石榴的樂趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。剝石榴的過程也是與同伴合作的過程，從中幼兒了解到與同伴相互合作，石榴可以剝的更快更好，體驗(yàn)同伴合作的樂趣與美好。</span></p> 品嘗石榴 <p class="ql-block"> 這個(gè)紅色的石榴是甜甜的。這個(gè)粉色的石榴酸酸的，像檸檬味的，是<span style="font-size:18px;">因?yàn)椴皇靻幔课疫@個(gè)石榴籽硬硬的不能吃。</span></p> <p class="ql-block"> 教師思考:身臨其境、觸手可及是最好的教育。一場(chǎng)調(diào)動(dòng)了孩子們所有感官、思考和創(chuàng)意的石榴味蕾之旅，讓孩子們感受大自然饋贈(zèng)的果實(shí)，收獲了驚喜、自主和感恩。</p> 繪見石榴 <p class="ql-block"> 創(chuàng)作，可以讓時(shí)光永遠(yuǎn)留存。孩子們紛紛拿起畫筆，把石榴畫在紙上，印在心里，將這豐收的季節(jié)留在這最美好的秋天。 </p> <p class="ql-block"> 教師思考:每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。</p> <p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說：“大自然、大社會(huì)都是活教材?！贝笞匀皇侨绱说纳衿?，每一根樹枝和每一顆掉落的果實(shí)，都是秋天送給我們的禮物。石榴將累累碩果饋贈(zèng)予小朋友，老師將充分的自主權(quán)賦予小朋友，家長(zhǎng)用暖心陪伴支持小朋友。孩子們一次無(wú)意地發(fā)現(xiàn)，衍生出豐富多彩的探究活動(dòng)。在和石榴的互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到在大自然中學(xué)、在行動(dòng)中學(xué)的樂趣，同時(shí)也收獲了滿滿的成長(zhǎng)與幸福。一個(gè)石榴，一個(gè)故事,一種體驗(yàn)，一份收獲，在這美麗的啟智沃土上有無(wú)盡的小秘密等著寶貝們?nèi)ヌ剿饕黄鹌诖覀兿乱淮蔚捏@喜發(fā)現(xiàn)。</p>